创建超级链接教案.doc

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1、.2015年市职业学校专业技能课程“两课”评比参评教案2参评组别信息技术类参评科目网页制作报送日期2015年10月19日..目录教案主题………………………………………………………3--9参考教材………………………………………………………122--150..创建超级教案项目名称第六章创建超级项目周期4课时教学目标知识目标1、了解超的基本概念和无址、脚本的含义；2、熟练掌握在网页中设置文字和图片超级、、书签、热点的方法；3、掌握在网页中创建无址和脚本的方法；能力目标1、通过设置超的操作，使学生掌握网页中超的制作方法，总结出操作的规律，培养学生自主学习和协作学习的

2、能力；2、充分培养分析问题、解决问题的方法和能力；情感目标1、通过利用设置超将独立的网页串成一个有机的整体，使学生感受成功的喜悦，培养学生合作交流的意识；2、培养学生热爱家乡、憧憬未来的精神。教学重点与难点重点难点创建书签与热点方法理解书签的操作步骤教学资源教材第六章、具有网络平台的机房、旅游网素材、导学案教法情境导入法、任务驱动法、探究教学法、小组讨论法等学法观察分析法、自主探究法、分组讨论法、动手操作法等教学反思在本课教学中，我利用多媒体课件互动教学，并通过小组合作、竞赛和探究的学习方式，培养了学生自主学习、协作学习和创新探究能力；教学设计注重拓展，使教

3、学从课延伸到课外,拓宽学生的知识面。总之，在本课教学中，我遵循了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，注意对学生能力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力、自主学习能力、协作学习能力和创新探究能力。..另外，在整个过程中我会及时表扬或鼓励他们，增强他们的自信心。教学过程教师活动学生活动教学意图一、创设情境，引出课题（5分钟）教师展示制作成功的旅游网。提问：我们在浏览时靠什么在各个不同的网页之间跳转呢？我们今天这次课的任务就是运用超将上次课我们完成的旅游网的页面组合成一个有机的整体，形成一个真正意义上的课件依次出示问题：1、什么是超级？2、超级包含哪

4、些类型？3、文档路径有哪三种类型？4、什么是绝对路径？5、什么是相对路径？欣赏，回答问题学生快速抢答1、此环节设计目的是通过欣赏制作成功的旅游网，让学生体会超级在网页中的作用，激起学生对本课的学习兴趣，自然而然地引入新课。2、调动学生学习的积极性，让学生在惊叹、羡慕的同时萌生制作的冲动，点燃学习的激情，进而适时向学生导入本节课的课题并启发讨论。此环节设计目的是通过小型的知识竞赛，活跃气氛帮助掌握基本概念，锻炼学生自主学习能力。任务一：完成首页与交通、饮食、购物分页页面的。（7分钟）学生电子举手，演示操作过程。 此环节我放手让学生自主完成。大部分学生都有很强的

5、探索欲和表现欲。教师抓住学生的这一心理特点，让学生亲自体验，..二、新课教学（42分钟）教师总结归纳创建超级的三种方法：（1）使用属性面板（2）使用“指向文件”图标（3）使用“资源”面板创建教师讲解_blank、_parent、_self、_top的意义。任务二：完成交通页中八种进出的方式与页面中具体介绍的。（10分钟）师：我们再仔细观察交通这个页面，发现页首列出了八种进出的方式，下面是具体介绍，如果我想先了解公交车，应该怎么办？拖动滚动条方便吗？有没有更快捷的办法？是否可以尝试用我们今天学的超解决这个问题？　公交车所在的位置应该怎样体现出来？平时我们在看书

6、的时候，如果看到一半，去做其他事了，我们通常会在书中插入什么？书签实际上是在这里做了一个标记。如何插入书签?建立超之前，得先插入书签，作为目标。学生思考回答问题。学生电子举手操作：选择源、插入超、在选择目标时停住了。演示的学生经提示后，试图在“创建超”对话框中找书签），但目前的书签栏中没有可选项——因为我们还没有插入书签。以推动学生探索知识的意愿并将其转化为动力，提高学生的学习主动性和积极性。随后让学生自主探究，为他们终身学习打下基础。 此环节设计目的是使学生通过教师清晰的讲解加深对知识点的理解与记忆。  此环节设计目的是通过师生间的问答，帮助学生理解锚记的

7、作用。此环节设计目的是巧设误导性问题，让学生经历对问题解决途径的曲折探索与错误尝试，使其经受挫折磨砺，学会反思，从而培养学生发现分析解决问题的能力，..在操作过程中教师提示目标是书签，同时注意URL框中显示的容。总结：通过书签式我们可以实现在同一页面间的跳转。任务三：实现交通页中返回页首的效果。（6分钟）师：（巡回指导）提问：刚才我们实现了从页首标题到下面的具体容，如果我想从页面底部快速返回到页首重新选择，是否也可以利用超直接跳转呢？教师讲解从页面下方跳转到页首，这里有两种方式实现：一种是通过书签完成，另一种通过无址。无址不会跳转到任何地方。教师示无址的操作

8、。任务四：完成快速通道图中首页的超。（6分钟）教师：