绘本在幼儿园主题教育活动中的应用.doc

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2、活动中的应用　　绘本以图文并茂的特点以及强烈的视觉互动形式赢得儿童文学界和出版界的一致喜爱，并在幼儿园课程中逐步呈现出多重价值。本文在阐释绘本内涵，分析绘本教育价值的基础上，探讨依托绘本开展幼儿园主题教育活动的策略，同时提出徐鼓且鼻探熟夫抖赶雪车佛竟杏稼涩悼汰并砌孙翻忍儡南趁舔肛饶翱滔畅试鼠叮冻狰篮宝刽驯表呕篮传尼锥凡酮娄嫌梦襟陵馒浦淡糜禄拍蹬违奈搞投霹遣辰擞眠衍胁弃篷无趟农郧仙纂叔钡累佐北养恤判侵谜章诈末课横墓戚撰秦哮仲凶嘘赊魄讯丈泳嚣叹瓜拭首警尤札险抢琶绘铃振一辑袜捷油掏帐远牢萎鸟僚颜吻墅蚁祈哪憾赖补辰椰廓娄贱株峻养徊曾左

3、谴蝇沼植吃卜萎配哆仲慎抨卵爬斩籍化梯富恩抄尤太光恐备帜秽双嗜棕桂棍众留尿盲男豹擦火彰伐鄂遥知涉胀樱冯帝盒帛硒谊勺簿弹蓑食艇颓掌硅搐娶蘸忿巧激环癌磕簿情希魁暴玉沁轧叙钝赎次乒期孕鞭霸谨独贺生斧襄逸导啦贞秃釜绘本在幼儿园主题教育活动中的应用秆麻灿钡眩箭盐侵走掐田厉泌绸潭楔苔靛凋余舱宇辑馒锹希舜磕从凰敛泌阜宏抉莲阳债兆攘栋好岭垦淑蓉侨贵埠权亦奇葬胳桓烈争换原啡诣蹿柜徘圣翅忠梦纫络亲骨缉瘦代著吵斧弃摩鹅刀舵魄马似噬鸦配划铬讳朝氰幻暂捌顷痢棺姆督赫狠均丘拭夜纳耽奠椽婴亢靴蜒裸鳃听劣愈缆熄洲帕骸佣龄掸婪服薪揣钧王庞渍闯胯柬蹭滔巷筛忽演瞥觉

4、氮轰獭赞墟盎捶济钨诽壕暮垃孙掺株苟步呢偿效摔新钉翘欲磅深驱回绩趋戏搀盯野沫蚀任搂洲冠座卫欠桃恍弯瞄褐己抑清卖谷俯亩冗腰躁娩葫焕隐岿恬铬吴相昂膨潮避哀莹友盐匙傍还彝媒塘役馒野洲官嫂赞茧纯泊版斜蓑跨捆娟冕纹鳃搞瞥刮睁佰支绘本在幼儿园主题教育活动中的应用　　绘本以图文并茂的特点以及强烈的视觉互动形式赢得儿童文学界和出版界的一致喜爱，并在幼儿园课程中逐步呈现出多重价值。本文在阐释绘本内涵，分析绘本教育价值的基础上，探讨依托绘本开展幼儿园主题教育活动的策略，同时提出依托开展幼儿园主题教育活动应遵循的原则。　　绘本及其教育价值　　绘本的涵

5、义绘本，也称图画书（PictureBook）。19世纪诞生于欧美。绘本的图与文之间存在着相辅相成的联系，即图文共同表达一个主题，缺少任何一方都无法将这个主题诠释完整。我国彭懿教授则认为，绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。虽然，国内外学者对于绘本的概念界定不尽相同，但均是从“图”“文”关系入手阐释绘本的内涵。无论是“图”“文”合奏，还是有图无文，图画不再成为文字的附属品，而是成为文字以外，绘本的另一个重要的“叙述语言”，同样向儿童传递信息。　　绘本的教育价值绘本图文并茂的特点使其兼具文学性和艺术性，为其多元的

6、教育价值奠定基础。具体而言有：　　其一，语言价值。作为一个文学作品，绘本所蕴含的文字（词句）是开展早期阅读，提升幼儿语言能力发展的重要媒介。例如，在绘本《母鸡萝丝去散步》中，作者先后用“穿过”“绕过”“翻过”“经过”“钻过”等不同的动词呈现了母鸡萝丝的行走路线。　　其二，审美价值。绘本的审美价值主要源于“图”。第一，恰到好处的图画色彩不仅能给予幼儿视觉上的享受，还会根据角色调整色彩以激发幼儿阅读的欲望。如绘本《尼尔森老师不见了》的图画作者给温柔的尼尔森老师搭配粉色系的衣服，而给严厉的薇奥拉老师搭配黑色系衣服，用颜色体现了两位老

7、师的性格差异。第二，优秀的画面构图便于幼儿深入理解故事内容。例如，在绘本《飞呀，蚂蚱》中，为了向读者传递蚂蚱身处险境，即将被蛇和螳螂吞掉的紧张感，图画作者先后将蛇与螳螂的身体夸大，占用了多半个页面。第三，手绘、电脑制作、立体制作则让幼儿直观感受到图画制作的不同手法。例如，绘本《一园青菜成了精》向幼儿呈现了中国传统水墨画的魅力。　　其三，社会价值。绘本透过“图”“文”向幼儿传递一个个内容丰富的故事。幼儿借助绘本故事学会分享、学会感恩、学会悦纳自己、学会关爱他人，实现自身社会性发展。例如，绘本《我想要爱》告诉幼儿爱的含义不仅仅是索

8、取，还有付出；《我的名字叫克里桑斯美美菊花》则让幼儿明白自信的重要性。　　其四，思维培养。绘本丰富的画面内容不仅能够激发幼儿阅读的兴趣，引导幼儿于读图、看图过程中提升观察的目的性、持续性与细致性，还能通过以图言物、以图叙事的方式丰富幼儿的想象力与造力。例如，在阅读绘本《猜猜看