纸材立体设计教案.docx

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1、纸材立体设计教案【篇一：纸的立体表现——纸浮雕教案】课题:纸的立体表现——纸浮雕课时:1课时课型:综合课授课对象:初中一年级教材分析:本课是对下一课：“生动的造型——纸雕塑”打基础，是让学生自己动脑动手把平面的纸变成具有半立体感的，具有一定审美价值的可欣赏作品。教学目标：1.知识和技能目标：通过本课的学习，使学生对纸的表现力和纸的造型设计有多方面的了解，是学生正确认识纸浮雕的特点，引导学生运用纸浮雕的基本制作方法，设计造型。制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕。加强对学生主题思维能力，动手能力，锻炼立体造型能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。2.过程和方法目标:利用自然界最基本的形态

2、和通过欣赏、感受立体造型，启发学生充分的展开联想，把自己喜欢的各种造型用本课学习的对纸的各种加工方法表现出来，从而使学生更灵活地掌握用纸创造新形态的最基本的制作该方法。通过欣赏、感受立体造型，3.情感态度和价值观目标：通过本科的学习，培养学生关注生活，热爱生活。从而创造出自己所喜爱的纸造型艺术，使其感受艺术与生活的丰富多彩，增强学生的信心学会。教学重点：使学生明确纸浮雕的特点和制作方法：构思、画图、制作。掌握纸浮雕的基本技法：科、折、卷、组合等。以及立体构成在纸浮雕的运用。教学难点：启发学生发挥自己的想象力、创造力、主体思维能力，利用基本形的新组合造型、创造出新的形态。教学方法：1.教法：欣

3、赏法、讲解法，启发法，辅导练习法相结合。2.学法：感知、观察，理解相结合。教具准备:课本，多媒体，纸浮雕范例。学具准备：教科书、圆规、剪刀、刀片、直尺、卡纸、双面胶。教学过程：一：组织教学：师生问好！安定课堂，检查学具。二：引入新课：（2分钟）关于纸，同学们平时接触到的都是：在平面的纸上写作业，画作品之类的，不知道你们有没有过把纸作为材料制作成雕塑作品啦？很早以前人们以纸为材料创造出许多不同形态的纸造型，比如说出殡时扎的纸人、纸马，过年时贴的窗花、剪纸、扎的花灯等等。今天我们就来学习新的一课——纸浮雕三：讲授新课：（25分钟）（一）：教师提出问题：剪纸和花灯有什么区别啦？我们带着这个问题来欣

4、赏一些剪纸和花灯。大家看这么的剪纸和花灯，请问大家剪纸是不是平面的啦？学生回答：是。那花灯是不是平面的啦？学生回答：不是。嗯！不错，花灯不是平面的是立体的。总结：一个是平面造型，一个是立体造型。它们用的材料都是纸浮雕用的材料——纸，纸是制作浮雕作品最简便的材料。（二）教师提出问题：什么是浮雕？我们带着这个问题来欣赏浮雕作品。浮雕：所谓浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也经常可以看到。由于其压缩的特性，所占空间较小，所以适用于多种环境的装饰。近年来，它在城市美化环境

5、中占了越来越重要的地位。浮雕在内容、形式和材质上与圆雕一样丰富多彩。我们通过大屏幕来认识一下纸浮雕吧！（多媒体课件展示）。大家看了这么多的纸浮雕那请问大家什么是纸浮雕啦？（板书什么是纸浮雕）纸浮雕就是利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），经过切割、折曲、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。这种作品就是纸浮雕。现在知道了纸浮雕是什么那就我们一起走进绚丽的纸浮雕的世界吧！（课件展示纸浮雕作品）同学们，这些纸雕塑作品有的粗犷、有的细腻、有的清新雅致、有的浓墨重彩韵味悠长。欣赏完这些作品大家对纸浮雕作品有了更深刻的了解，那你怎么知道纸浮雕的特点吗？（板书：纸浮雕

6、的特点：1、具有一定的凹凸感。2、欣赏角度（只能从一面欣赏）。3、具有较强的概括性刚才我们观看了那么多的纸浮雕都特别具有美感，哪如果让我们做一件纸浮雕作品的关键是什么呢？他的关键就是要抓住对象的美感特征。什么是纸浮雕的美感特征？就是装饰性和趣味性。1、装饰性：应对对象进行概括，突出其主要特征，用最简练的艺术手法表现对象，（多媒体播发范例，欣赏讲解。）2、趣味性：纸浮雕的表现体裁极其丰富，可表现人物、动物、景物等。表现我们有兴趣的内容，重在抒发自己的情感。了解了这些以后我们把制作方法用上就可以做一个纸浮雕了。（板书：纸浮雕的制作方法——剪、折、刻、卷、粘、插）做纸浮雕的具体技法就是：折、卷、刻

7、、粘、插、接等方法。现在老师再简要介绍并演示这些方法。（教师边讲解边演示——折、卷、刻、粘、插、接等。）四：课堂总结：（3分钟）今天这节课我们了解了纸浮雕，以及制作纸浮雕，课后，希望大家发挥自己饿聪明才智，来美化我的生活，陶冶情操，把我们的生活装点得更加精彩！五：作业布置及练习：(10分钟)好，现在大家一定十分想自己制作了1：今天老师要求大家以“花卉”和“人物”为表现对象制作各一副纸浮雕作品。2：想一想自己的