红岩导读推荐.doc

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1、《红岩》教学设计设计思想：  《红岩》这部小说情节曲折，扣人心弦，具有强大的可读性。被誉为“青少年成长不可不读的作品”。因为青少年在受教育时期读什么书，不是无足轻重的问题，而是青少年健康成长的关键问题。当今社会流行的“快餐式”文学作品，大多数作品无从评估其艺术性和思想性，它们属于成年人的休闲读物。给青少年的阅读以正确的引导，用文学的经典著作滋养下一代，用革命文学的经典激励下一代，这是语文教育义不容辞的责任。巴金说过：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用，文学的目的是要人变得更好。”

2、 青少年这个阶段崇拜偶像、崇拜英雄，而《红岩》小说中的英雄人物个个当之无愧，正是时下孩子们缺少的应当崇拜的偶像。歌星、球星固然可以成为学生狂热崇拜的偶像，但是青少年的偶像世界更应该有革命先烈的一席之地，不能让我们的孩子精神世界有空白和残缺。教学目标： 1.从学生最感兴趣的书籍入手，通过创设情境，使学生主动了解《红岩》的相关资料。 2.借助小说中跌宕起伏的故事情节，引导学生对红岩中的人物形象感兴趣，激发学生阅读革命文学经典的欲望。 3.指导学生运用制作人物名片的读书方法进行有效阅读，提高学生的阅读能力。 4.使学生接受革命传统的教育和洗礼，激发学生缅怀烈士、不忘国耻，培

3、养学生为了祖国的繁荣富强而努力奋斗的爱国情感。教学重点： 激发学生阅读革命文学经典的兴趣，引导学生深深地爱上红色经典，并指导学生运用制作人物名片的读书方法进行有效阅读，提高学生的阅读能力。教学难点：学习制作人物名片的读书方法，引导学生主动阅读，让红岩精神更好地深入到学生的内心，并逐步把读书作为自己的生存方式。 一、以趣入手，推荐经典。 今天我们要在这里上一节读书推荐课，老师要向大家推荐一本优秀长篇小说，这本小说恰恰就是集故事情节曲折、富有悬疑和推理色彩、文字为主，配有插图这些特点于一身的一本书，你们想读吗？不过为了保持神秘，老师先不告诉大家这本书的名字，让我们在逐步给

4、出的线索中推测出这本书的名字，好吗？这节课就让大家过足侦探瘾。 二、线索一：作品简介，了解内容。 1.同学们，你们准备好了吗？那就赶快和我一起走进关于这本书的第一条线索吧！大屏幕出示作品内容简介：这本书讲述的是1948年至1949年解放战争时期,重庆地下党组织与国民党反动派展开的激烈斗争。在中美合作所这个关押革命者的监狱里,敌人妄想套取共产党的机密,但在共产党人的坚强意志面前,敌人却是一筹莫展,输得一败涂地。 2.谁来说一说从这段文字叙述中你获取到了哪些有价值的信息？ 预设：故事发生的时间、地点、人物和简单的故事情节。 3.预设：出现的问题。学生可能会不懂什么是地下党

5、？什么是中美合作所？大家一定都看过《伪装者》、《潜伏》或者《胭脂》吧，《伪装者》里面的明楼、《潜伏》里的余则成，《胭脂》里的周宇浩就都是地下党。中美合作所指的是抗战胜利后国民党关押革命者的监狱，设牢狱20余个，白公馆和渣滓洞为其中最大两个。这里面的故事大多数都发生在白公馆和渣滓洞这两座魔窟里。三、线索二：介绍作者，了解创作背景。1.下面我们再接着来看第二条线索：这本书的作者，曾被共同关押在“中美特种技术合作所”的集中营里，亲身经历过敌人的种种野蛮暴行和共产党人不屈不挠的斗争生活。作为幸存者和最直接的见证人，这两位作者历时十年之久，完成了这部气势恢宏的作品。2.从这条线

6、索里你又获取了什么有价值的信息呢？3.小结：小说的内容源于作者刻骨铭心的亲身经历，倾尽了作者十年的心血，因此，我们推想这一定是一部真实而又富有感染力的作品。四、线索三：走进作品。 1.现在就请同学们和我一起走进小说，感受那段历史。我们来看任务：请你仔细默读以下片段，推测一下片段中人物是什么身份？并说一说推测的依据。 2.大屏幕出示：片段一： 黄以声身边，时常出现一个又瘦又小的孩子，孩子的身子特别细弱，却长了一个圆圆的头。……孩子穿得破破烂烂的，长着一双聪明诱人的眼睛，不像是特务的小孩。每天，这孩子都带着书，晃着一个大脑袋，到黄以声房间里去。……在到过苏联的黄将军的教导

7、下，小萝卜头早就学会了俄文。遇到特务监视时，一老一少，就用俄文说话。不懂俄文的特务，干着急，没有办法。孩子的记忆力很好，字典上的字都能认能写，还能讲解，有时，还拿那本袖珍字典上的古僻字来考问白宫馆里的成人哩。 （1）预设：小孩子是白公馆里的犯人。——敌人惨无人道，连小孩都不放过。 每天都能读书。——这是革命者和敌人争取的胜利。 用俄文和老师交谈。——特务听不懂。 孩子身体不好，缺少营养。——叫小萝卜头。 孩子很聪明。——认识很多字，还考大人。（2）小结：这个小孩到底是谁呢？为了方便大家了解小萝卜头更多的事情，老师为小萝卜头制作了一张人物名片。同学们都