第八课《大自然-谢谢你》.doc

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1、大自然，谢谢你　　教学目标：1.知识与技能(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。　　2.情感与态度(1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。　　(2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。　　3.行为与习惯(1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。(2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。　　4.过程与方法通过小组交流、课件展示、观看录像

2、，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。　　教学重难点1重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。2.难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。　　教学设计：教学准备　　教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。教学过程　　活动一：大自然的礼物——米饭、丝绸　　(课件展示美丽的自然风景)　　我：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美!

3、学生在美丽的自然风景中尽情享受。　我：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。(课件展示画面)　　画面一：教材第30页图一　　生：农民伯伯在稻田里插秧。　　画面二：教材第30页图二　　生：农民伯伯收获稻谷。　　画面三：教材第30页图三　　生：稻谷变成香甜的米饭。　　画面四：教材第30页图四　　生：养蚕，喂桑叶。　　画面五：教材第30页图五　　生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。　　画面六：教材第30页图六生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要

4、起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。　大自然，谢谢你　　1.知识和能力：引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会读、会认本课生字;流利地朗读课文，能够掌握课文大意;学写书信。　　2.过程和方法：以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，将文本的学习与超文本阅读结合起来;课前搜集自然常识小资料和大自然的图片;学生交流、讨论对大自然的感悟;训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法。3.情感态度和价值观：通过学习课文，启发学生对

5、自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究自然事物的兴趣和欲望;对学生进行热爱祖国、大自然的审美教育。　　教学重难点：通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律;学习训练书信的写作方法。　　教学媒体：多媒体课件、大自然风光挂图　　教学时间：1课时　　教学过程：一、复习引入，指点学法。1.板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么?从三篇课文中明白了什么?老师再做总结。　　2.提出问题，让学生说一说准备怎样

6、学习本篇课文?如：先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习，等等。　　3.围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样。　　二、熟读课文，自主学习。　　1.自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。2.带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么?与前三篇课文有什么联系?侧重点有什么不同?本课的最大特点是什么?3.按

7、照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。4.检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。　　三、精读研讨，交流收获。交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。　　大自然，谢谢你一、教学目标:1.亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感;　　2.在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的

8、热爱与感恩之情。　　二、教学重难点:引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。　　三、教学过程　　一、大自然的礼物　　1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自自然，让学生了解人类对大自然依存关系;　　2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。　　3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不易，使