第三课----贝的故事.doc

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1、“贝”的故事教学目标【知识与技能】⒈会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。⒉了解“贝”字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。【过程与方法】认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。【情感、态度与价值观】通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。重点难点重点:⒈会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。⒉了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。难点:由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集汉字故事。课时安排:2课

2、时第一课时一、课时目标⒈会认15个生字，掌握1个多音字。⒉朗读课文，能说出课文大意。⒊读读记记一些词语。二、重点难点重点:⒈会认15个生字，掌握1个多音字，读读记记一些词语。⒉朗读课文，能说出课文大意。难点:知道“贝”作偏旁的字和什么有关。三、激发兴趣，导入新课⒈多媒体出示大海退潮时的情景)师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？(学生自由说话，教师注意指导学生说话的语气。)⒉(多媒体出示贝壳图片)教师对它进行简单介绍。你们喜欢贝壳吗？四、初读课文，学习生字⒈学生自由读课文，边读边想：课文讲了什

3、么内容？课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课生字。⒊合作学习：小组合作学习课文中带拼音的生字，互读互听。⒋检查小组合作学习的情况。出示我会认的生字：甲　骨　类　漂　珍　饰　品　随易　损　币　财　赚　赔　购　贫⑴教师讲解“漂”的两种不同的读音：在“漂亮”一词中读“piào”，在“漂流”一词中读“piāo”。2·1·c·n·j·y⑵抽读生字。⑶教师出示字卡，学生来玩“摘苹果”游戏。五、学习词语，读读记记⒈学生自由说说下面的字能组什么词。出示：珍、币、财、赔、购、贫。学习汉字“珍”时，组词：珍贵、

4、珍惜。学习汉字“币”时，组词：钱币、纸币。学习汉字“财”时，组词：财富、财产。学习汉字“赔”时，组词：赔本、赔礼。学习汉字“购”时，组词：购买、采购。学习汉字“贫”时，组词：贫苦、贫穷。⒉学生读读记记上面的词语。⒊“开火车”读词。⒋尝试记一记这些词语。六、自读课文，理解课文大意⒈读一读课文，说说课文共有几个自然段。⒉想一想课文的主要内容。⒊全班交流。⒋教师总结。本文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产。七、梳理板书“

5、贝”的故事珍：珍贵、珍惜币：钱币、纸币财：财富、财产赔：赔本、赔礼购：购买、采购贫：贫苦、贫穷第二课时一、课时目标⒈会写9个生字。⒉朗读课文，观察插图，了解“贝”字的起源及演变过程。⒊总结“贝”字形旁表义的特点。⒋能给家人讲讲“贝”的故事。二、重点难点重点：⒈会写9个生字。⒉了解“贝”字的起源及演变过程。难点：总结“贝”字形旁表义的特点。三、复习导入⒈出示本课生字，指名学生认读。⒉齐读全文。四、精读课文⒈看插图，了解“贝”字的起源。⑴出示插图。⑵根据插图说一说“贝”字的演变过程。(由实物贝壳——甲

6、骨文——小篆——现在的汉字“贝”。)⒉朗读课文，总结“贝”字形旁表义的规律。⑴同学们，请你们听老师读课文，想一想：贝壳在古代有什么作用。⑵学生自由回答问题。(贝壳可以当饰品，还可以当钱币。)⑶识汉字。①出示汉字“赚、赔、购、贫、货”。②认一认这五个汉字。③找出这五个汉字的共同点。(都含“贝”字)④想一想，这些字为什么都含有“贝”，现在你知道答案了吗？(分组讨论)⑤总结规律：用“贝”作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。⑥除了书上列举的这几个字，你还知道哪些含“贝”的字吗？(学生自由说)⒊完成课后习题三

7、。⑴出示课后习题三。⑵说一说：加点字的偏旁各与什么有关？⑶指名回答。“镜”与金属有关。“珠”与玉有关。⒋讲故事。⑴齐读课文。⑵小组内讲故事，指名讲故事。⑶师生共同评议。五、指导写字⒈出示生字，让学生认读。⒉学生分析，识记字形。⒊教师指导书写。⒋学生练习书写。六、课堂小结学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和方法。七、梳理板书“贝”的故事　　贝壳甲骨钱