第七单元人物描写一组.doc

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1、第七单元课时课题22．人物描写一组第一课时内容22．小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学目标知识1．有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。2．体会人物的动作、语言、外貌描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。3．认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。情感教育激发学生阅读中外名著的兴趣。重点体会人物性格特点，感受人物形象。难点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。方法自主、合作、探究课前准备课件师生活动过程一、谈话引入（看《小兵张嘎》的有关情节）导语：你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？（特教生也说）　　学生谈自己的看法。二、自读课

2、文，初步感知　　1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。　　2．指名学生读，正音。　　3．思考：文章的主要写了什么。4．组内小组交流，全班交流。三、精读课文，感受形象　　1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。　　2．播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。　　3．再次模仿小嘎子的动作。　　4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。　四、朗读课文　　有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。　　五、拓展阅读《水浒》、《红楼梦》、《三国演义》。

3、课后反思:结合本文人物描写特点，我将教学目标确立为学习人物连续动作描写刻画人物性格的写法，并以此为例指导写作第七单元课时课题22.人物描写一组第二课时内容22．临死前的严监生教学目标知识1．有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。体会人物的动作、语言、外貌描写，学习表现人物某一方面特点的写作方法。2．认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段情感教育培养学生热爱古典文学的情感教育重点体会人物的性格特点，感受人物形象。难点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。方法合作学习课前准备搜集相关《儒林外史》的相关资料师生活动过程一、导入　　《儒林外史》是我

4、国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。二、初读课文，了解内容1．用自己喜欢的方式认真读课文。要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。2．指名学生朗读，正音。三、再读课文，想象人物外部形象　　1．师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子。　　2．交流，达成共识。　　　　　3．学生有感情地读课文。　　四、体会写法　　　　神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。　　五、拓展　　阅读《儒林外史。》板书设计临死前的严监生两个亲人？两笔银子？两位舅爷？

5、两茎灯草。课后反思：在这篇课文教学中我主要引导学生体会作者抓住人物的眼部、手部的动作和神态，写出了严监生的吝啬。除了细节描写之外，还引导学生体会直接描写和间接描写。学生很容易就能把握人物性格特点。第七单元课时课题22.人物描写一组第3课时内容22．“凤辣子”初见林黛玉教学目标知识1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。体会人物的动作、语言、外貌描写的作用，学习表现人物某方面特点的写作方法。2.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段情感教育培养学生阅读和热爱古典文学的情感。重点有感情地朗读课文，体会人物性格特点。难点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特

6、点的写作方法。方法自主、合作、探究课前准备网上直接看视频电视《红楼梦》中戴玉进贾府片断师生活动过程一、检查学生预习情况　　1．抽学生朗读全文，评议。2．选择自己喜欢的方式读课文，学生思考：短文主要写了什么？二、阅读课文，交流体会（看电视有关片断）　　1．交流：你觉得王熙凤是一个怎么样的人？　　2．老师在学生充分阅读感悟的基础上，组织学生欣赏从电视剧《红楼梦》中剪辑的《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，使学生进一步直观地感受王熙凤这一人物形象。　　4．你喜欢王熙凤吗？喜欢，说说原因；不喜欢，也说说原因。三、直击重点、探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写　　1．正面描写　　2．侧面描写　

7、　3．外貌描写　　4．语言描写四、拓展　　课外阅读《红楼梦》板书设计“凤辣子”初见林黛玉王熙凤（未见其人，先闻其声）精明泼辣、见风使舵、口齿伶俐课后反思:反复读过文本后，我决定从外貌、语言、动作三方面来分析王熙凤性格特点，从而使学生掌握人物描写的手法。事实证明，这个角度的选择还是正确的。但是在时间分配、课堂组织、教学深化、学情把握等方面，我很有力不从心之感。第七单元课时课题23.刷子李第1课时内容23．刷子李教学目标知识1．认识6个