第一章-第二节--学会观察.docx

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1、第一章第二节学会观察教学设计（一）教学设计思路观察是研究生物的基本方法，也是本章讲述的第一个实验方法。本节课的“探究竟”的主题是以月季或其他花朵为例让学生学会观察的一般流程和方法。本节课中“显微镜的操作”是重点和难点内容，也是在上一节课中“显微镜的结构”的基础之上进行的。其操作也是生物学研究的基本技能，对于以后知识的获得具有重要意义。基于以上分析，本节课设计如下：本节课在实验室中进行。首先，通过生物学中细胞、遗传定律、青霉素等重要发现的例子，强调观察的重要意义，然后让大家仔细观察一位同学，并说出自己的观察结果。学生的回答一定是五花八门，进而

2、引出观察也要有一定的方法。老师给每组学生分发一支带有花朵的月季，询问大家如何采集标本而不对环境产生影响。开始探究竟1的活动对月季花有一个大体的认识。探究竟2中，通过大屏幕演示花的基本构造，让学生动手找到相应的部位并撕下来，接着完成探究竟3的内容。对于探究竟4“用显微镜观察花粉粒”，首先让学生根据“技能卡”中的内容，做好一个临时装片。老师先领学生复习显微镜的基本构造和原理，将显微镜操作的问题展示给学生，通过学生小组自学讨论“显微镜的操作方法”，此时，并不让学生进行实际操作。老师总结每个小组的发言，并一步一步讲述显微镜的使用方法和注意事项，并详

3、细多次示范。让每组的一名学生上前操作，老师纠正错误并给与评价。最后，让学生按照总结好的显微镜操作步骤，一步一步进行操作。最后，让学生小组交流讨论自己在探究竟中4步的经验。“知识链”和“实际用”的知识，通过学生自学总结，老师提问的方式完成。教学目标（一）知识目标1.举例说出观察的基本方法。2.阐述显微镜使用的一般方法。3.说出观察的一般步骤。（二）能力目标1.制作花粉粒的临时装片。2.练习使用显微镜。（三）情感目标通过学习观察的基本步骤，养成严谨的实验态度。教学重点难点及对策重点和难点：操作使用显微镜观察花粉粒。对策：先复习显微镜的基本构造和

4、原理，通过学生小组自学讨论“显微镜的操作方法。老师总结发言，并一步一步讲述显微镜的使用方法和注意事项，并详细多次示范。让每组的一名学生上前操作，老师纠正错误并给与评价。最后，可用多媒体反复播放“显微镜操作”的视频资料，让学生按照总结好的显微镜操作步骤，一步一步进行操作。教学用具带有月季花（或者其他花朵）的枝条若干、显微镜、载玻片（盖玻片）、放大镜、白纸、镊子、解剖针大屏幕、电脑（如没有条件也可进行）教学方法讲述法、合作学习法课时安排1课时教学过程板书教师活动学生活动第二节学会观察导入“身边事”环节：上一节课，我们都在实验室中学到了哪些内容？

5、今天，我们开始学习最简单的生物学实验技能——观察。科学家发现认识事物离不开仔细的观观察的重要性：大家可能觉得观察没有什么了不起，其实生物学上以及其他自然科学中，观察常常让科学家挖掘到很多著名的发现。大屏幕显示：1.孟德尔的两大遗传定律的发现，得益于发现豌豆的不同的性状：高、矮、种子的颜色、种子的形态等。2.摩尔根偶然间观察到果蝇群体中的白眼果蝇，刨根问底，最终发现了基因连锁与互换定律。3.列文虎克不是生物学家却用自己研制的显微镜观察到微生物的存在。这些都是生物领域内科学家通过缜密的观察而取得的成果，你还知道哪些科学成就是科学家仔细观察而发现

6、的？学生看大屏幕思考，并讲述所知科学上发现的例子。观察并不简单，要有一定的顺序和方法。如何观察：那么，如何观察呢？很多同学也会觉得很简单，观察不就是用眼睛看么？好，我们请一位同学站在讲台上，我们大家一起来观察他有怎样的特征？看来，大家的回答五花八门，各种各样。综合这样的观察结果才可以得到他的全部特征。如何才能一个人一次将他所有的特征都描述到呢？这就需要一定的观察方法，需要有一定的观察角度和顺序。观察并回答探究竟1.回答以下问题探究竟环节：开始探究：好，现在我们就一起来观察一下月季花，看看如何才能全面地观察它。请大家想一想如何采集月季花才能不

7、对环境产生影响？1.仔细用肉眼观察月季并回答书上的问题并小组交流。2.请大家对照老师在大屏幕中给出的花的各部分结构图，找到月季花的结构，并完成探究竟2的活动。3.用放大镜观察花粉粒并画下它的形态与小组成员交流。4.我们用显微镜来观察花粉粒的结构。首先请大家按照“技能卡”的内容，制作花粉粒的临时装片。（同时准备大屏幕，显示显微镜的各部分结构）提问：首先我们一起回忆上节课的显微镜的主要结构，请你说出显微镜的主要构造和功能。对照书本上的操作步骤，回答以下问题：1.如何取镜和安放？需要注意些什么？2.如何对光？找到合适的角度？3.如何利用粗准和细准

8、焦螺旋调节，直到看到花粉粒的清晰的结构为止呢？2.演示操作注意事项演示：显微镜的标准操作，同时指出注意事项，列举错误操作等。书上的操作（略）和注意事项：1.任何情况下都不能一手提