秦始皇陵兵马俑教案.doc

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1、秦始皇陵兵马俑宣城市工业学校汪岚课题：秦始皇陵兵马俑教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色及旅游价值，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。3、鼓励学生联系课堂知识并搜集有关资料，创作景点导游词。教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和旅游文化价值。教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑的艺术特征，注重细部刻画的特点。教学准备：师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料、制作教学课件等。生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料。教学过程：一、引导阶段：同学们，在中国历史上，有这样一位皇帝，他首次统一华夏、南平百越，北

2、击匈奴、废除分封制，代以郡县制、书同文，车同轨，统一度量衡、修建万里长城，他被我们称为“千古一帝”，然而也就是这位皇帝，他性格暴掠，焚书坑儒，一生耗费了大量的国力财力，寻找长生不老之药，从在位起，就为自己修建浩大的陵寝，然而，就在他晚年的第五次东巡途中，他死于路上，由于正值夏季，等到回到秦都，他的尸体已经腐烂并生出恶臭，他的宦臣赵高为了隐瞒这个事实，买了很多的咸鱼放在马车之中，去遮挡恶臭。就是这位皇帝建造了举世闻名的“世界第八大奇迹”———秦始皇陵兵马俑。教师：这就是著名的“世界大八大奇迹”。这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威,希望在他死后仍然拥有千军万马，

3、所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国。二、新课教学：1、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现。师：同学们，你知道是什么俑吗？俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个杨姓农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头，这才最终发现了秦陵兵马俑。（小故事穿插）一副对联的故事上联：翻身不忘共产党；下联：致富多亏兵马俑；横批：感谢老杨。说了这么多，同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安临潼）好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑。2、初步欣赏：（课件秦始皇陵兵马俑）⑴兵马俑的布局。介绍三个俑坑：秦始皇兵马

4、俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。最早发现的是一号俑坑，呈长方形，左右两侧又各有一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。俑坑布局合理，结构奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排列的过洞中。初谈感受。师：你都看到了什么，有什么感受能谈谈吗。学生谈自己的感受：陵园：荒凉，植被少，兵马俑：大，多，精致，美丽。教师引导学生发现秦陵兵马俑“的特点，总结板书：大，多，精，美。⑵兵马俑的特点。大师：有谁知道，兵马俑的规模有多大？（学生讨论）这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧，有三个俑坑组成。总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！可是它仅仅只是

5、秦始皇陵区面积的2000分之一。师：从这张照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大。师总结：秦兵马俑除了规模宏大之外，每一个个头也很高大，他们平均身高1.80米，是目前世界最高大的圆雕陶俑。多请大家猜一猜：三个俑坑，密密实实的排列着高大威猛的兵马俑有多少件？（师：他的兵俑和马俑共计8000多件）师：同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的，让我们大胆的猜想一下。学生猜想。教师总结或补充：古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，精雕细刻之后，经高温烧制而成。这么多陶俑，都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到震惊了，所以在80

6、00件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。精师引导：秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同呢？请同学带着这两个问题，从图片中找找看。学生交流，教师巡视。学生汇报：兵俑：头发：发丝清晰可见。细致入微。五官：眉目清晰，表情丰富细腻。衣服：铠甲一块块的，甲钉历历可数，皱褶生动。师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、逼真……）美兵马俑在出土时，身上有彩绘，其颜料来自于植物或动物身上提取的色素，可惜凭目前技术难以复原。兵俑之间又有哪里不同呢？学生汇报：发式：有的戴帽…，有的绾起…。表情：有的严肃…，有的轻松…。服装与动作：……学生充分

7、汇报。教师肯定总结：总起来说兵俑之间有三个方面的不同：a、发式：帽子与帽子不同，发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子，一般的士兵，只是挽成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标志。b、表情：那更可谓是千人千面：他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警，有的威严凝重，可谓喜怒哀乐，表情各异。c、服装和动作：服装不同，铠甲和布衣，铠甲不同。兵俑分类。师：不同的人物着装自然不同，士卒俑（士兵）军吏俑（军中的小官）将军俑（将军）⑶精良的青铜兵器秦兵马俑1、2、3号坑内出土青铜兵器达4万余件。兵器