画杨桃的第一课时教案.doc

《画杨桃的第一课时教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、画杨桃的第一课时教学设计一.教学目标　　1、学习并理解生字新词。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 　　3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 二.学情分析   本节课的教学对象是小学三年级学生，已经具备了一定的阅读能力。应训练他们围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。另外，在画杨桃这件事中，爸爸和老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的事情。应怎样面对他人的误解，学会尊重他人，这是很值得学生去探讨的

2、问题。当然，要使学生通过对课文的学习，懂得看问题或做事都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。三.重点难点　　学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。四.教学过程  第一课时  活动1【导入】情境导入1、实物展示：（结合资料袋）同学们，看看老师给大家带来了一件什么礼物？（出示杨桃）杨桃，是一种营养丰富的水果，在广东和海南一带常见，它一般是在秋、冬季才成熟的，没成熟时是绿色的，成熟以后是黄色的。2、谈话引入：你们吃过杨桃吗？可今天呀咱们不吃杨桃，咱们来学习一个关于画杨桃的故事。这节课如果谁表现

3、得好老师就把这个杨桃奖励给他。有没有信心？3、板书课题：好，现在请同学们伸出小手，跟老师一起写课题。（板书：11、画杨桃）4、齐读课题：齐读。活动2【讲授】初读课文，学习生字词1、生自由读课文，师巡堂师：好，现在就请你自由地读读课文，记住，读课文的时候要注意读准字音、读通句子。遇到难读的字或词还要多读几遍。过渡：读完的同学向老师竖个大拇指。哦，都读完了。2、出示生字词：叮嘱、靠边、审视、轮流、半晌、教诲、神情严肃、和颜悦色（1）小老师领读：好，看看，这是课文中的生字词，请四位小老师来领读，他读对了，我们就跟着一起读。谁愿意当小老师？（

4、2）全班齐读两遍（3）考考大家，你还知道有哪些词语跟教诲意思相近的吗？（教育、教导）过渡：找近义词也是理解词语的好办法。（4）指导写“肃”字①师范写：这些生字里面有一个字写的时候可不容易啦，它的笔顺要特别注意，就是神情严肃的“肃”，拿起手来，和老师一起写写。跟老师一起说：横折横横竖，接下来这一笔可关键啦，怎么写呢？竖撇，再写竖，然后撇，点，跟我读，肃（肃）、严肃（严肃）。②生练习写：好，拿起你的笔，在写字本中写一个肃字，注意写字的姿势哦！（老师巡视指导）  不错！背挺得真直啊！注意它的笔顺哦！写的真漂亮！全写对啦！③展示两生写字：咱们

5、一起来看看这位同学写的，谁来评价一下？（不够端正）再来欣赏这位同学写的，写得如何？（工整、端正）小结：所以在写字的时候我们要注意每个笔画在田字格的位置。活动3【讲授】再读课文，整体感知1、理解文章大意：请同学们用自己喜欢的方式再读一读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？过渡：已经有不少同学知道了课文的大意啦，相信这个填空题难不倒你们，谁来把空白处补充完整？（请一生）过渡：不仅读得非常流利，而且还准确地把空白处补充完整了。2、出示填空：这篇课文主要讲了在（图画）课上，“我”把（杨桃）画成了（五角星），结果有几个同学看到了都（嘲笑）“我

6、”，老师让这几个同学（轮流坐到我的座位上观察），发现所看到的（杨桃）确实是（五角星）。我们再一起把文章大意读一读。过渡：到底为什么我会把杨桃画成五角星的呢？接下来我们一起到课文中寻找答案。活动4【讲授】学习课文1、课件出示：默读第2自然段，想一想：（1）为什么我画的杨桃是五角星？（2）在图画课上，“我”是怎样画杨桃的？在文中划出相关句子。2、解决问题（1）为什么我画的杨桃是五角星？（生答）文中哪个句子表现出来了？你找到了吗？课件出示：“我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。”师：所以我看到的就是五个角的……杨桃我们

7、齐读这句话。（2）在图画课上，“我”是怎样画杨桃的？那么，当时我是怎样画杨桃的呢？你能从文中找到答案吗？课件出示：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。过渡：为什么我不把杨桃画成平时看到的那样，而是在自己座位上认认真真地看，老老实实地画讲台上的杨桃？试着从文中找出答案。（父亲）“他对我要求很严，经常叮嘱我：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”（板书：是什么样  画什么样）正因为如此，我老老实实地按照父亲的叮嘱把这个杨桃画了下来。过渡：这是我画的杨桃，是我自己眼中看到的杨桃。3、出示对话：“杨桃

8、是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”（1）齐读：同学们，看一看，当我把自己觉得画得很准确的画交上去的时候，有几个同学却哈哈大笑起来，一起来读读。（2）请一生读：再请一位同学来读读。师：从他的朗读中，你听出这是一种什