第五单元 学前少年儿童量概念.ppt

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1、高职高专系列教材配套电子教案第五单元学前儿童量概念与几何形体概念的教育一、学前儿童量概念的教育（一）学前儿童量概念的发展特点量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区别或测定的属性。它可以分为不连续量和连续量两种。不连续量也叫分离量，是表示物体的集合元素多少的量；连续量也叫相关量，是表示物体属性的量，如长度、面积、体积等。幼儿初步认识的是生活中一些连续量，如大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、远近、轻重等。一、学前儿童量概念的教育（一）学前儿童量概念的发展特点学前儿童认识空间量的一般过程是：1．从明显差异到不明显差异。2．从绝对到相对。3．

2、从模糊、不精确到逐渐精确。（二）学前儿童量概念的教育要求●小班1．会用观察、比较的方法，区别大小和长短不同的物体，会正确运用“大小”“长短”等词汇。2．能从4个大小或长短不相等的物体中找出并说出哪个最大（最长）或最小（最短）。3．能按物体的外部特征（形状、颜色）或量（大小、长短）的差异进行4以内的物体排序。●中班1．能区别并说出物体的粗细、厚薄、高矮等。2．能从五六个大小（长短、高矮、粗细、厚薄）不同的物体中找出等量的物体（其中两个是相同量）。3．能按物体量的差异，进行7以内的正逆排序，会按一定的规律排序物体。●大班1．会用目测和自然测量的方

3、法，比较物体的长短、高矮、宽窄、厚薄和轻重，能正确表达测量的结果。2．能按物体量的差异进行10以内的正逆排序，能按一定的规律排列物体，初步感知序列之间的传递性、双重性和可逆性关系。3．学习量的守恒，知道物体的外形、摆放位置等发生了变化，它的量不变。一、学前儿童量概念的教育（三）学前儿童量概念教育活动的设计与组织1.感知和比较量的特征2.学习排序的方法3.学习量的守恒4.学习自然测量（三）学前儿童量概念教育活动的设计与组织1.感知和比较量的特征量的比较主要是引导幼儿关注生活中有大小、长短、高矮、粗细、厚薄、远近、轻重等各种不同的量，通过比较使幼

4、儿知道量的差异是比较而言的，并掌握一些基本的比较方法来正确区分量。（三）学前儿童量概念教育活动的设计与组织1.感知和比较量的特征一般可通过以下一些方法引导幼儿进行量的比较：（1）调动各种感官感知、比较物体的量。（2）运用重叠、并放法比较物体的量。（3）运用发现法认识物体的量。（4）运用寻找法描述物体的量。（5）运用游戏法巩固对量的认识。在量的比较教学中需特别注意：（1）量的比较是通过两个（或以上）不同量的物体的比较来认识的，因此，比较时一定要准备两个（或以上）物体，先让幼儿确定哪两个物体比，比什么，不能只出示一个物体就问幼儿是大是小或是长是短

5、。同时再引导幼儿通过三个（或以上）不同量的物体的连续比较帮助幼儿认识量的相对性。（2）在引导幼儿进行量的比较时，教具的选用很重要。例如比较长短，应选用粗细相同只是长短不同的物体；比较粗细，应选用高矮相同只是粗细不同的物体；比较厚薄，应选用长和宽一样只是厚薄不同的物体，同时还要注意教具的摆放。返回（三）学前儿童量概念教育活动的设计与组织2.学习排序的方法所谓排序，是将两个以上的物体按照某种特征上的差异或一定的规则排列成序。排序是建立在比较基础上的思维活动，是反映幼儿思维判断与推理能力发展的一项重要活动。2.学习排序的方法排序的形式一般可分为两种

6、：（1）按次序规则排序，包括：按物体量的差异的次序排序；按物体数量多少的次序排序。（2）按特定规则排序，包括：按物体外部特征的特定规则排序；按物体数量多少的特定规则排序；按物体数量多少的特定规则排序。按物体量的差异的次序排序，如：第五单元学前儿童量概念与几何形体概念的教育按物体数量多少的次序排序，如：第五单元学前儿童量概念与几何形体概念的教育按物体外部特征的特定规则排序，如：第五单元学前儿童量概念与几何形体概念的教育按物体量的差异的特定规则排序，如：第五单元学前儿童量概念与几何形体概念的教育按物体数量多少的特定规则排序，如：第五单元学前儿童量

7、概念与几何形体概念的教育按物体数量多少的特定规则排序，如：第五单元学前儿童量概念与几何形体概念的教育排序教学需注意以下几方面：（1）从小数量的排序→大数量的排序。（2）从按次序排序→按特定规则排序。（3）从参照排序→独立排序。返回（三）学前儿童量概念教育活动的设计与组织3.学习量的守恒量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行。幼儿受年龄和思维抽象性发展所限，往往在量的比较中容易受到外在形式、视觉判断等方面的干扰而不能很正确地意识到物体的量。可以通过变换图式和添加干扰因素来帮助幼儿感知体验量的守恒。第五单元学前儿童量概念与几何形体概念的教育（

8、1）变换图式①长度守恒，如：第五单元学前儿童量概念与几何形体概念的教育（1）变换图式②面积守恒，如：第五单元学前儿童量概念与几何形体概念的教育（1）变换图式③容积守