高考小说复习.ppt

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1、高考小说小说小说以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映人物性格和社会生活。人物、情节、环境是小说三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。1.主题是通过人物、事件反映的中心

2、思想。2.人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）3.情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）4.环境（自然环境、社会环境）5.写作技巧（表达手法、表达方式、语言特点）一、关于小说的常识小说的三要素人物：主人公刻画人物的方法：语言描写动作描写心理描写外貌描写细节描写正面描写侧面描写(间接描写)(环境描写衬托对比等)环境：自然环境——渲染气氛、烘托心情社会环境——交代时代背景情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声小说的特点一、人物个性鲜明二、故事情节完整三、环境描写逼真四、主题思想深刻五、构思角度

3、精巧（我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。）小说的命题基本上围绕着七个关键词：情节人物探究表达技巧环境分析小说标题的内涵或作用着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究。着重小说意蕴、主旨等的全面理解或小说要素某一侧面的归纳、合理性探究。主题分析小说写作技巧或品味语言特色标题分析小说中环境描写的作用概括小说主题小说的考点2.把握故事情节、线索3.注意环境描写1.揣摩人物形象5.理解小说标题

4、4.概括主题内容6.分析写作技巧7.探究题一、情节——人物成长的历史分析小说故事情节的切入点：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。1.分析情节特点①全文看：一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。《变色龙》②

5、开头看：倒叙式（把结局放到开头来写），制造悬念；《祝福》③结尾看：戛然而止，留下空白式，出人意料式；《项链》④开头结尾看：首尾呼应式，作用是使结构紧密、完整。《洗碑》2.情节的作用：1、交代人物活动的环境2、设置悬念（有时是倒叙），引起读者阅读的兴趣3、为后面的情节发展埋下伏笔（作铺垫）4、照应前文5、线索或推动情节发展6、刻画人物性格7、表现主旨或深化主题8、引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。比方说有一波三折式的情节安排9、使小说结构紧密、完整。比方小说的开头结尾用首尾呼应式,线索是连贯

6、文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。抓住线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用线索常见的有：人物《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。时间如《伟大的悲剧》记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。其线索的语言标志：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。空间《从百草园到三味书屋》文章先回忆童年时代在百草园的快乐生活，

7、后写在三味书屋的读书生活。从百草园到三味书屋，地点转换，一目了然。事件如《皇帝的新装》线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。事物莫泊桑《项链》，以项链为线索，写了得请柬，借项链，丢项链，赔项链，明真相。感情《我的老师》感情线索—回忆、依恋、思念我的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈感情小说线索分为单线和双线两种。要求分析的“小说线索”，一般都是双线结构，一明一暗，相互交织。但注意的明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。如鲁迅小说《药》“华家故事”和“夏家故

8、事”的连接点就是“药”。明线:由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。暗线：未直接描绘的人物活动或时间所间接呈现出来的线索。《药》有一明一暗两条线索。明线是华老栓一家：老栓刑场买“药”—→小栓茶馆吃“药”—→茶客茶馆谈“药”—→华大妈上坟。暗线是夏瑜一家：夏瑜刑场就义—→夏瑜的血茶馆被吃—→茶客茶馆谈夏瑜—→夏四奶奶上坟。明线是主线，突出群众的愚昧麻木；暗线是次线，揭示革命者的悲哀。两条线索从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。小说明线一