2019年四年级上品德与社会课件家乡物产知多少鄂教版语文.ppt

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1、鄂教版《品德与社会》四年级上册第三单元家乡物产知多少家乡物产知多少鄂教版《品德与社会》四年级上册第三单元我将从以下五个方面进行说课：对本课的理解和思考对教学过程的预设对教学目标和重难点的把握对教学策略的思考板书设计1对本课的理解和思考对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设对学生的分析2对教材的理解1对教材的分析对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设本单元不仅关注学生地理素养的培养，更重视培养学生爱家乡的道德情感。对教材的分析对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设新课程教材的特点：逐步拓展螺旋

2、上升对教材的理解我们的社区生活四年级“家乡物产知多少”对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设二年级“富饶的地方”对学生的分析对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设●基础：四年级的学生对自己家乡的主要物产有了一个初浅的认识。对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设对学生的分析困惑1：对家乡概念并不清晰，认为家乡就是现在生活的城市。困惑2：对家乡物产没有全面的认识，80%学生将物产等同于吃的物品。困惑3：没有将家乡物产与自然环境、人们生活建立联系。教学目标和重难点的把握教学目标情感态度价值观引导学

3、生用理性眼光看待家乡物产对人们生活的影响从而激发其对家乡的喜爱之情。能力与方法目标初步掌握搜集、整理信息的能力及认识地图的能力。2对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设知识目标了解家乡的物产，初步了解其与自然环境的密切关系。浅层次目标深层次目标教学目标和重难点的把握教学重点：通过了解家乡物产，初步了解其与自然环境的密切关系。教学难点：引导学生用理性眼光看待家乡物产对人们生活的影响从而激发其对家乡的喜爱之情。2对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设学生的生

4、活及其社会化需求是课程的基础。学生知道什么学生困惑什么学生需要什么最适宜的活动方式对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设依生而动随生而动为生而动对教学策略的思考3“依生而动”——重其生活经验，在体验中生成问题，思考问题。策略一“随生而动”——重其实践体验，在探究中促进学生社会性发展。策略二对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设“为生而动”——重其理性思考，在拓展中深化道德情感。策略三对教学过程的设计4对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设依生而动随生而动为生而动活动一舌尖上的湖北活动二家乡物

5、产博览会活动三家乡物产推销会对教学过程的设计4对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设从学生视角出发依生而动活动一舌尖上的湖北对教学过程的设计4对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设活动一舌尖上的湖北1.尝一尝，看一看。2.晒一晒，想一想。3.理一理，说一说。对教学过程的设计4对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设孝感麻糖孝感米酒活动一舌尖上的湖北你知道我的家乡为什么能做出这么好吃的麻糖、米酒吗？1.尝一尝，看一看。对教学过程的设计4活动一舌尖上的湖北对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书

6、设计教学设计的预设2.晒一晒，想一想。对教学过程的设计4活动一舌尖上的湖北大家介绍的这些吃的物产有哪些种类呢？对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设3.理一理，说一说。对教学过程的设计4对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设1.尝一尝，看一看。2.晒一晒，想一想。3.理一理，说一说。这个活动三个环节环环相扣，让学生在潜移默化中突破了关于家乡这一概念的认知难点，培养了其对社会现象的探究思维，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。活动一舌尖上的湖北对教学过程的设计4对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的

7、预设活动二家乡物产博览会随生而动把握生成创设情境探究实践对教学过程的设计4对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设活动二家乡物产博览会1、小组探究，初步了解物产与自然环境的关系。2、展示交流，激发对家乡喜爱之情。活动二家乡物产博览会对教学过程的设计4对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设1、小组探究，初步了解物产与自然环境的关系。活动二家乡物产博览会对教学过程的设计4学习方式：小组合作探究学法：合理分工收集分析信息恰当交流对本课的理解目标及重难点教学策略的思考板书设计教学设计的预设1、小组探究，初步了解物产与自然环

8、境的关系。对教学过程的设计4对本课的理解目标及重难点教学策略的思考