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时间:2020-09-18
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1、散文诗两首《金色花》《荷叶·母亲》散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看:它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看:它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。一、文学常识泰戈尔(印度)泰戈尔:(1861~1941)印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作:诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。191
2、3年获得诺贝尔文学奖。匿(nì)笑:偷偷地笑。祷告:向神祈求保佑。衍(yăn)生字词二、朗读读出感情读出重音停顿恰当读准字音一首诗就像一幅画,这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢?初读知情这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花,与妈妈嬉戏的画面。议一议“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏?妈妈我做祷告时—————读书时————拿灯去牛棚时————散发香气变回孩子求妈妈讲故事将影子投在书页上合作探究1、我为什么想像自己变成一朵金色花?2、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道?3、我和妈妈各是什么性格?议一议1、我为什么想像自己变成一朵金色花
3、?因为我想变成一朵金色花来表达对母亲的爱议一议2、我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?因为这样会给妈妈带来惊喜,使妈妈生活得更加温馨,同时给妈妈带来快乐……议一议3、我和妈妈各是什么性格?我是一个活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴,关心母亲的孩子!妈妈是一个慈爱的母亲!品味语言“你到哪里去了,你这坏孩子?”“我不告诉你,妈妈。”答:妈妈不见了孩子,多么着急,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。这句话读出妈妈惊喜的语气答:孩子撒起了娇来了,为自己能给妈妈做些好事而高兴,还要对妈妈保密,让她莫名其妙。我也敢想:妈妈,假如我变成了______
4、仿写延情这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱,借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨:仿写延情请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲(父亲)的爱。如:假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新变得容光焕发!假如我变成了一盏灯,我要为妈妈照亮夜行的路……1、有感情背诵课文。2、你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢?写一段话。作业☆试读以下诗句,应读出怎样的
5、语气:①假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?②你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”③“我不告诉你,妈妈。”④“你到哪里去了,你这坏孩子?”(为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?)(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。)(要读出母亲的焦急惦念。)(要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。)《荷叶·母亲》冰心自主合作学习冰心:原名谢婉莹。福建长乐人,现代著名作家,儿童文学家。主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读
6、者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》,诗集《繁星》、《春水》等。她的诗文笔隽意,艺术精巧,独成一派,被称为“冰心体”。学法指要:1、美读—把握作者的思想感情。2、感悟—①作者三写红莲,请感知内容和情感变化,完成下表。·环境红莲心情一写红莲二写红莲三写红莲②作者是怎样托物寄情,以花喻人的?请说明。3、延情—发挥你的想像,仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。如:母亲啊!您是_________,我是_________,_________,_________。一写看红莲环境:繁杂的雨声 浓阴的天 心情:烦闷红莲:开满
7、亭亭二写看红莲环境:雷声作了 雨越下越大 心情:不适意,徘徊 红莲:左右倚斜,无依无靠。三写看红莲环境:雨肆意地下着,在大荷叶的覆盖下 心 情:不宁的心绪散尽 ;感动 红莲:不动摇母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?中心句心中的雨点:暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难。这里由风雨中勇敢、慈怜的的荷叶对莲花的遮蔽来比喻伟大的母亲对儿女无私的爱护;表达了作者对母亲的依恋和赞美。一小小的花 也想抬起头来 感谢春光的爱——然而那深厚的恩慈 反使他终于沉默 母
8、亲啊 你是那春光吗?二母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了。我躲到你的怀里。三母亲啊!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。四造物者------倘若在永久的生命中,只容有一次极乐的应许,我要至
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