修改版经济生活第一课神奇的货币ppt课件.ppt

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1、欢迎朝气蓬勃的新同学祝你们快乐成长取得优异成绩！导入新课在日常生活中，我们每一个人都是消费者，都在进行衣食住行的消费，我们的第一单元就从贴近我们的生活和消费入手，带我们了解什么是商品？什么是货币？以及影响消费的价格因素和消费方式和消费理念等知识。它是全书的基础，它是我们参与经济生活，正确认识经济现象的理论武器。今天我们就来先看第一课的内容：神奇的货币第一课神奇的货币揭开货币的古老而现代、有形而无形的神秘面纱，展示货币产生、演化、发展的历程。第一框题：揭开货币的神秘面纱一、货币的本质探究一：什么是商品？在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，

2、衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。思考问题：上述不同种类的商品有什么共同特征？商品的共同特征：1、所有产品都是劳动产品。2、所有的商品都是用货币买来的，都经过了交换，即你给钱，换来的是物。1.商品的含义：用于交换的劳动产品交换(买卖)交换前，交换中，等待交换，货架上的商品商品处于买卖过程中※知识拓展思考：成为商品的条件是什么？商品---------是用于交换的劳动产品。首要条件必要条件思考：（1）母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？（2）小明家去年小麦收获了一万斤，自家消费了4000斤，卖了6000斤。小明家消费4000斤小麦是不是商品？为什么？问题：小明家生

3、产的小麦都是商品吗？为什么？商品是劳动产品用于交换的(生产的目的)请思考（3）教师节快到了，小李同学在天利园买了一个花篮，送给了赵老师。这个花篮是不是商品呢？小李在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给老师时就不是商品了。2、商品的基本属性：商品的使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动商品是使用价值和价值的统一体。有人说：买商品就需要货币，所以货币和商品是一对孪生兄弟，是同时产生的?3、货币的产生最初的商品交换是物物交换等价物能够表现其他商品价值大小的商品商品——商品牛奶盐红珍珠矛咖啡20斤鱼10斤猪肉4颗珍珠5只鸡其它种种商品商品——

4、一般等价物——商品历史上充当一般等价物的商品有牛羊，布匹，贝壳等问题一：体积大，价值小，不易分割、保存、携带等作为一般等价物的商品，能够表现其他一切商品的价值问题二：不固定，不统一，随时、空的变化而不同价值大不易磨损易于分割便于保存便于携带银金一般等价物固定充当货币货币的含义：货币是指从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品体积小货币的本质：是一般等价物。正确理解货币的本质偶然的物物交换商品交换不断发展一般等价物贵金属固定充当一般等价物--货币产生扩大的物物交换等价物以一般等价物为媒介的交换以货币为媒介的交换W——WW-一般等价物-WW——G——W二、货币的职能（一）货币的职能

5、1、含义：货币在人们的经济活动中所起的作用2、货币的职能是货币本质的体现（二）、五大职能：1、两种基本职能：（1）价值尺度①含义：就是以货币作为尺度表现和衡量其他一切商品价值的大小货币的计量单位：如人民币的元,英镑的镑，欧元的元等商品的价格定义：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。价值和价格的关系：价值决定价格，价格是价值的货币表现。如下图：价格（货币表现）价值（基础）决定一般来说，商品的价格和价值是成正比的。货币执行价值尺度的职能时只是观念上的货币。它们体现了货币的哪种职能？价值的表现形式是什么？此时的货币有何特点？（2）流通手段①含义：货币充当商品交换媒介的职能②

6、商品流通——以货币为媒介的商品交换比较货币出现前后商品交换的不同点：货币产生前货币产生后交换公式W——WW---G---W交换形式物物交换商品流通交换过程买卖同时进行买卖分离（1）这里的货币发挥了什么作用？（2）此时的货币有何特点？（3）为了将商品卖出去，生产者应怎么办？(4)“惊险跳跃”指流通中哪个阶段？商品---货币（交换媒介）---商品商品流通含义1、贮藏手段：当做财富被保存起来。2、支付手段:偿还债务，支付利息工资和税款3、世界货币：在世界市场充当一般等价物的职能货币的职能与本质有何关系？其他职能探究：纸币（三）纸币的产生及其本质1、纸币的产生过程金银条块(足值）足值的

7、铸币不足值的铸币纸币纸币与铸币相比的优点：①制造成本低；②避免了磨损，防止贵金属流失。③容易保管、携带和运输。电子货币考点四：金属货币与纸币1、纸币的产生：在货币充当流通手段的职能中产生，准确地说，是随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生的。2、纸币的含义：纸币是国家发行的强制使用的价值符号（1）国家发行：我国授权中国人民银行总行发行纸币。国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。（2）强制使用：必须是现在强制使用的纸币，以前强制使用现在