传播模式与传播系统结构ppt课件.ppt

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1、传播学基础第四节传播模式与传播系统结构1.传播的基本过程2.传播的线性模式3.传播的控制论模式4.传播的系统论模式过程事物运动的程序与状态过程观认为客观事物都可以表述为一个运动过程任何事物都是过程1.传播的基本过程传播是一种动态的过程，无始无终，没有界限传播过程是一种复杂的结构，我们研究的基本单元就是结构的各要素及其相互的多元关系。传播过程的本质是运动，即过程中各要素及其关系的相互影响和变化。传播过程的多种研究视角：历时性研究共时性研究按照时间序列考察传播活动发生和发展的历史演化对传播活动的结构、环节和要素进行解剖和分析纵向研究横向研究模式对客观事物的内外部机制的直观而简洁的

2、描述是理论的简化形式可以向人们提供客观事物的整体信息模式的功能：构造功能解释功能启发功能预测功能爱情模式传播至少需要三个要素：信源讯息信宿小张对小李说：明天放假，我们去春游吧？小李点头答应信源讯息信宿媒介反馈传播者媒介讯息受传者反馈好莱坞电影必修十大模式：汽车后座藏敌人图书馆里巧相遇洗手间里常打斗楼顶天台决生死夜间巡逻总短命恐怖要用电话铃女性开枪标准化手枪里面没子弹反面人物死三次主角不能中间死金庸小说中的爱情模式：相濡以沫型（黄药师）用情专一型（不戒）一见钟情型（段誉）机缘巧合型（虚竹）阴差阳错型（神龙教主）死打烂缠型（韦小宝）有缘无份型（乔峰）坎坷波折型（小龙女）金庸小说中

3、的爱情模式：一厢情愿型（仪琳）玩世不恭型（周伯通）用情不专型（段正淳）移情别恋型（岳灵珊）因爱成仇型（李莫愁）始乱终弃型（公孙止）贪图富贵型（杨康）传播的线性模式1.拉斯韦尔（5W）模式2.香农—韦弗模式谁说什么有什么效果对谁说通过什么渠道传播者讯息效果受众媒介Who（谁）Sayswhat（说了什么）Inwhichchannel（通过什么渠道）Towhom（向谁说）Withwhateffect（有什么效果）拉斯韦尔模式（1948年）意义：第一次把人们每天从事却又阐释不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程。为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。后来大众传

4、播学研究的五大领域就是沿着这一模式形成的。缺陷：单向直线模式虽然考虑到效果，但是没有提供反馈渠道高估了传播效果没有提示人类社会传播的双向和互动性信源发射器信宿接收器噪源讯息信号接收到的信号讯息香农—韦弗模式（1949年）未能更多地顾及人的因素、社会因素，忽视了讯息的内容、传播的效果等。直线模式的缺陷：容易把传播者和受传者的角色、关系、作用固化，一方只能是传播者，另一方只能是受传者，不能发生角色的转换，而在实际传播活动中，这种转换是经常发生的，现实生活中我们每个人都既是传播者，又是受传者。将传播过程视为起于一点，止于另一点的单向直线过程。直线模式缺乏反馈的重要环节，不能体现人类

5、传播的互动性质。将传播过程视为非环境互动的静态过程，忽视社会的客观制约。传播的控制论模式1.德弗勒对香农—韦弗模式的发展2.奥古斯德—施拉姆模式3.施拉姆大众传播模式4.韦斯特利—麦克莱恩大众传播模式信源发射器接收器噪音信道信宿信宿接收器发射器信道信源传媒设施反馈设施德弗勒对香农—韦弗模式的发展（1973年）反馈的作用：从传播者的角度检验传播效果，并据此调整和规划目前和未来的传播行为。从受众的角度是受众意见、需要、态度等信息的流通方式，受众据此可以更积极主动地介入传播过程中。前馈：尽可能在系统发生偏差之前，根据预测的信息，争取相应的措施。在大众传播中，所谓前馈就是在进行大众传

6、播之前，事先对受众进行调查研究，以了解其构成、需要、行为等，以改进传播、增强针对性、提高传播效果。编码者释码者译码者译码者释码者编码者讯息讯息奥古斯德—施拉姆模式（1954年）编码译码特别适用于人际传播认为传播是完全对应的、平等的，与实际传播过程中传、受双方往往不对应、不平等相出入。编码者释码者译码者大量同一讯息可能的反馈来自各种信源的信息输入大量的受众每个接收者都扮演着译码、释码和编码的角色个人从属于群体，在群体内讯息得到再解释或加工施拉姆大众传播模式（1954年）施拉姆的大众传播模式，标志着从一般传播过程模式走向大众传播过程模式，标志着将大众传播看成社会的有机组成部分的趋

7、向。ABCX1X2X3X4X/X//FBAFCAFBC韦斯特利—麦克莱恩模式（1957年）意义：它指出大众传播过程是经过选择的而且选择是经过若干阶段进行的说明了大众传播过程中把关人及其多重把关性指出了反馈的重要性不足：它认为三个参与者之间是平衡的、互利的认为整个系统完全自我调节，事实上三者之间很少平衡夸大了大众传播过程的一体化程度，在现实中，每一方都会追求各自不同的利益和目的过分强调了传播者对社会的独立性传播的系统论模式1.赖利夫妇模式2.马莱茨克模式3.德弗勒的美国大众传播媒介体系模式初级群体初级群体