深深浅浅话友谊说课稿.doc

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1、《深深浅浅话友谊》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是《深深浅浅话友谊》。课型是新课。我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈信息的收集这四个环节去说课。一、说教材1.说教材的地位和作用本节选自人教版七年级上册第四课第二节。就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。因此本节在第四课属于重点内容。2

2、.说教学目标【课程标准】根据2011年版课标，本节课承接第四课第一框“体会友谊对成长的意义”课标基础，属于“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：具体内容为“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”删减了“与异性交往的原则和尺度”的部分。“从学生发展核心素养层面而言，本节课属于“社会参与”部分“责任担当”内容，具体表现为：“社会责任”当中的诚信友善，宽容和待人。因此本课的教学目标是：情感态度价值观目标：友谊的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。能力目标：培养学生获得真挚友谊的能力。知识

3、目标：认识到建立和发展友谊需要的具有的品质。了解对友谊的几点困惑和误读。【教学重点】友谊的特质。【教学难点】友谊是平等的，双向的。3.教学方法】情景教学法、讨论探究法【学生学情分析】学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、新的集体，个体内在适应基本完成，同时，小学时期朋友的流失，促使学生产生社会交往的内在心里要求。在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并初步具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：学生分析能力较差。3.说课时安排：1课时二、说教法与学法【说教法】学生为学习的中心，

4、教师起组织者、指导者和促进者的作用。在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。【说学法】学生根据不同学习内容，采用自主、合作、探究等学习方式，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。三、说教学程序1.理论依据建构主义理论是新课程标准的重要指导理论。该理论认为，知识的学习过程并不是简单的由教师向学生传递、转移的过程，而应是在教师为主导、学生为主体的教学思想下

5、，在生生之间、师生之间的交流、互动中，完成教师对学习过程的引导，而学生运用已有知识建构生成新知识，完成对新知识的理解、把握。2.具体教学过程【导入新课】采用情景教学法：PPT出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事思考：结合右边漫画，让我们说一说，在什么情况下友谊的小船会说翻就翻？学生回答后老师归纳。什么情况下，我们会失去友谊。比如：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。明确学习目标。设计的意图在于让学生明确学习目标。自主学习。设计的意图在于人学生对本节课知识有个初步了解。1、友谊的特质体

6、现在那些方面？2、友谊为什么能如此打动我们？合作探究。读教材，研讨下面的问题：1、完成教材44页上面的“运用你的经验”，然后与同学进行分享。2、结合自己的经历。谈谈你如何理解“我”心理的滋味。帮助朋友，是否意味着自己会受到损失?3、古人云：“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？教师让学生再展开，结合自己的实例来说说，你从小学开始，是否有自己的好朋友？她（他）现在还是你的好朋友吗？你失去这个朋友的原因是什么？如果你们一直是好朋友，你是如何维护你们之间的友谊的？多媒体展示探究一，『学生』分组讨

7、论；发言时，每组各派一个代表发言，其他组员补充。下一组发言时，只需说出不同的观点。『教师』走到学生中，参与讨论。『学生』说出友谊的其它特质。『教师』展示。然后师生共同处理教材45页。探究与分享：古人云“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？学生小组讨论发言。教师：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景等。“君子之交淡如水”正是如此。“多个朋友多条路”也有道理，朋友间要互相帮助，是一种实用主义。五、小结本节的课堂设计，我以建构主义为理论指导，主要采用自主合作探究的方法，在课堂活动中加强教

8、师的指导作用。注重学生的能力培养。我的说课到此结束，评委老师！《深深浅浅话友谊》教学设计树人学校：贾艳红　　一、教学目标知识目标：通过教学使学生了解友谊的特质，能力目标：理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们