赴广州深圳学习参观考察报告.doc

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1、赴广州深圳学习参观考察报告篇一赴新疆参观学习考察报告特色立校，质量强校，争创一流名校----赴新疆自治区参观学习考察报告玉门石油机械中等专业学校俞云山新疆自治区地处祖国西部边陲，其经济社会发展水平与我省相近，在其60年的发展历程中，我们可以清晰地看到驻疆部队政治过硬、纪律严明的作风在学校教育教学工作中的体现，也可以明显地从学校教职工身上感受到“热爱祖国、艰苦奋斗、开拓进取、无私奉献”的“兵团精神”，我们亲眼目睹了在“兵团精神”的引领与鼓舞下，广大教职员工努力拼搏、无私奉献，学校不断做强、做大，并实现了立足兵团、服务全疆的发展目标，学校发展取得了一个又一个令

2、人骄傲的进步。事实证明，经济欠发达地区也能大办教育，办大教育，钱不是问题，关键的问题在于人，在于人的思想、人的观念、人的魄力。从我们踏入新疆这片热土的那一刻起，我们的思维就受到了强烈的冲击---先进的教育理念、科学规范的管理、有效的课堂教学改革、浓郁的人精神、丰富的校园化令我们耳目一新，我们经历了一次强烈的思想碰撞和思维风暴，极大地引发了我们对教育改革的思考。一、充分感受了经济欠发达地区一流名校的风采他山之石，可以攻玉。本次学习考察活动，在市教育局领导的精心筹划和安排下，让我们享受到了一次难得的高品味教育化大餐。我们不仅目睹了欠发达地区一流学校的风采，而且

3、实地目睹、聆听到了多所名校对教育发展、教师成长、制度理校、质量强校的真知灼见，达到了开阔视野、提升理念、振奋精神的效果。1突出理念创新，把先进的办学理念和严谨的校风学风作为统领学校跨越发展的精神动力不断加强。没有科研能力的教师，绝对成不了大器。兵团二中始终坚持以“兵团精神”为核心，始终坚持以先进的教育理念引导教育教学工作，确立了以学生全面发展、塑造个性、健全人格为核心的质量观，强化了五个意识一是学习意识，二是学生意识，三是科研意识，四是创新意识，五是团结奉献的意识。强调教师心中要有“建立一种相互尊重的师生关系，树立一切为了学生，为了学生的一切”的观念，不断

4、学习新的知识与技术，不断更新教育教学理念，真正将科研带入到日常教学中，促进了学校的跨越发展。2突出教育投入，把持续优化育人环境、改善办学条件作为学校发展、学生成才的必备条件不断加强。几天来，所参观的xx所学校无不投入巨额资金，持续加大学校基础设施建设力度和教学设备建设，努力为学生创造美好的学习和生活环境。例如兵团一中占地面积207xx2平方米，校内楼堂馆所配臵合理，设施先进，可容纳536人的多功能学术厅、数万册藏书及几百种报刊杂志的图书馆、学生阅览室、校史陈列室，占地3340平方米的体艺楼、多功能艺术楼，整洁漂亮的校园、一流的办学条件为学生成长成才提供了坚

5、实的物质保障。兵团华山职业技术学校加大教学设施设备的投入力度，并通过对学校原有设备的更新改造，满足了学校所设臵的专业要求，使学校的教育适度与社会发展保持同步，使学校的教学设施在本地区处于领先地位，为学校的持续发展奠定了坚实的硬件基础。3突出制度理校，把不断加强制度建设、规范各项管理作为学校科学化管理的重要抓手持续加强。兵团一中从细节入手，加强制度建设，规范各项管理，学校各项工作稳定有序，有效运转。兵团一中认为任何学校都不缺乏制度，缺的是制度执行不到位。当制度健全以后，学校需要做的是持续加大对制度执行力的监督，努力做到制定的制度管用到位，制度管的是不自觉的人

6、，教师同样存在教育问题，制度既约束人，也教育人，通过制度的规范执行、通过认识的提高、教育观念的转变与提升，制度所要求的内容就会转化为教师自觉的行为。当教师对学校的办学方向和办学理念产生认同感和归属感，制度就不再是约束，而是一种化影响。4．突出教师成长，把师资培训和理念创新作为推动学校持续发展的人才基石做大做强。近xx年来，兵团二中没有一位骨干教师调离学校，恰恰相反，先后有xx0余名骨干教师选择到兵团二中任教。这在乌鲁木齐乃至整个新疆，甚至西部地区，都是绝无仅有的。究其原因，一是学校良好的人环境吸引着教师；二是无私奉献的兵团精神影响着教师；三是宽阔的教师成长

7、平台打动了教师；四是严谨的治学氛围感染着教师。兵团二中始终认为一流的师资队伍才是学校发展的基石，没有始终处于一流状态的师资，就没有始终保持一流状态的学校。兵团二中在师资队伍建设上一直保持着既重视引进人才又不断强化校内教师培养的双重策略，学校以名师工程为龙头，完善了教师培养模式，为教师成长搭建展示才华的平台。每两年一次为期两个月的集中培训、新教师为期一学期的校内培训、每年投资200多万元赴外地交流学习、优秀教师国外一年以内的专业培训等等多层次、多方位的培训，使得教师的教育理念进一步更新、教学手段进一步改进、教师成长速度进一步加快，惠及学校的是学校的飞速发展。

8、兵团二中致力于把师资培训和理念创新摆在推行素质教育的首位，本着“边