会计学院会学专业.doc

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1、会计学院会计学专业实验教学建设发展规划一、总论会计学院设立于1981年，其前身为兰州商学院会计学系，是西北五省区最早设立会计学专业本科教育的教学系部之一。迄今已有19届本科毕业生，累计为国民经济各个领域培养本科层次的合格人才近3000人，学士学位授予率达到96.8%。现设有会计学、财务管理学、注册会计师专门化和会计电算化4个专业及专业方向，在校生共1700余人，分36个教学班。2004年开始培养会计学硕士研究生，学院现有教学科研人员51人，其中教授7人，副教授22人，讲师17人，助教2人，具有高级技术职称的教师占全部专业教师的比例为56.86%。会计学专业实

2、验教学环节包括课堂实验、实训和校外实习等几个环节。课堂实验、实训主要在实验室内进行，实习主要在实习基地进行。本计划主要针对校内实验室的建设设计，校外实习基地规划另文处理。1997年3月，会计学科正式被学校确立为校级重点学科(见《兰商院发［1997］48号文件》)，1998年3月，会计学科正式被省教育厅确立为省级重点（扶持）学科。我们依照学校“精心组织、统筹安排，全面建设”的要求，从1994年就开始了实验室建设工作。1994年会计系出资10万元购置了12台微机建立了会计电算化实验室以来，在校院两级领导的直接领导下，已历经了四次升级改造，建成了目前拥有设备总值7

3、4余万元的专业实验室。目前，实验室配备有一台服务器和65台终端（工作站）以及投影仪等外设，配有WINDOWOWXP系统软件、TOP2000和安易教学版财务应用软件，形成局域网并同校园网连接，基本能满足全院会计电算化课程专业学生实习和教师教研、科研用机。自会计电算化实验室建立以来，已承担了二十余个教学班级的会计电算化专业实习和近千人的自由上机任务。从1985年始，被省财政厅指定为“会计电算化中初级培训”基地，在业余时间承担了约2000人次的会计电算化培训任务，收到了良好的社会效果。以该实验室建设为基础的《会计电算化课程建设》获省教委优秀教学成果奖，《计算机会计

4、信息系统》课程确定为甘肃省精品课程。一、实验室建设在人才培养中的意义会计实验室在本专业乃至其他专业人才培养中起着至关重要的作用。随着现代信息技术的发展，企业管理信息化的步步推进，会计类人才的培养面临着信息化社会人才需求、国家改革开放政策的贯彻实施和世界各国会计教育改革大潮的多重压力。为处理好人才培养的当前需求与未来发展的关系，顺应社会信息化的发展趋势，满足用人单位对复合性人才（既懂计算机又懂会计专业）的需求，我们进行了教学内容和课程体系的改革，并从1999年始设立了会计学会计电算化专业方向的本科班，在强调素质教育的同时，重视学生技能的培养，而在会计信息化方面

5、，该实验室无疑为学生提供了练就能力的场所。三、实验室建设目标及建设内容㈠总体建设目标满足我院会计学和财务管理学专业本专科学生及硕士研究生专业技能课程和专业实验课程的教学需要；培养学生的专业动手能力和实践能力，提高我院学生的专业技能；满足我省远程会计教育建设的需要，适应社会信息化对会计教育的需求；满足本学科科学研究的需要。㈡具体建设目标与任务1.能满足会计学和财务管理学等专业相关课程的实验课教学需要，具体包括《会计学基础》、《财务会计》、《会计实务》、《计算机会计信息系统》、《计算机审计》、《企业财务分析》以及会计电算化方向相关课程的上机实习等；2.能模拟实现

6、企业财务会计电算化作业流程；3.能实现电子商务环境下的会计信息处理过程；4.实现企业级财务管理软件（ERP）全过程模拟操作；5.实现利用计算机处理财务管理数据模型；6.能实现相关专业教学课件的制作和演示；7.能实现上网查询专业数据和资料；8.满足毕业班毕业实习的需要；9.满足会计远程教育的需要；10.满足通过网络进行实时学术交流的需要；11.满足学生和教师的其他相关教学与科研需要。㈢建设内容和具体建设项目建成多功能标准化会计电算化实验室两个，每个实验室建设的具体内容包括：1.硬件配置1）专用服务器1-3台（根据学校网络环境选择网关、路由器等）；2）多媒体智能

7、工作站65台（局域网统一配置，含耳脉和话筒）；3）教师用手提电脑一台；4）多媒体投影仪1套（含音响设备和幕布）和教师用多媒体微机1台；5）交换机6-8台（含机柜，堆叠、光缆专线）；6）大功率稳压电源2-4台；7）打印机、刻录机、扫描仪、数码摄象机、数码照相机各两个；8）相关网络设备；9）其他设备和耗材（白板、空调、U盘，打印纸等）；10）满足远程教育的相关设备。2.软件配置系统应具有网络和单用户处理能力，具体包括：1）WINNT、WIN2000、WIN98XP等；2）各类语言：3DMAX、AUTHORWARE6.5中文版、AUTOCAD2000、DEPHI6

8、.0、FLASH5.0、IDE、JAVA、PHOTO