综合利用各种教育资源,形成合力,促进幼儿发展 孙娜

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1、论文题目：综合利用各种教育资源，形成合力，促进幼儿发展作者姓名：孙娜工作单位：淄博市临淄区响叮当幼儿园职务:教师联系电话：15864499797电子信箱：baobao42000@163.com邮编：255400综合利用各种教育资源，形成合力，促进幼儿发展临淄区响叮当幼儿园孙娜内容摘要：在日常生活中，人们心往一处想，劲往一处使所产生的巨大力量就是合力。说到底，这种力量就是团结的力量，什么是教育合力呢？教育合力是从事教育的各种有效力量凝聚在一起所形成的强大合力。作为教师行业来说：“术业有专攻，闻道有先后。”每个人在教育教学中又分担不同的角色，一批合格人才的培养，是这

2、个教育群体共同努力的结果，为此，只有从事教育的每个个体团结一致，相互协作，形成一股强劲的教育合力，才能为合格人才的培养提供有力的保障。作为教育群体中的个体，充分发挥自身的能动作用，积极主动地参与到教育工作中来，与其他个体密切配合，群策群力，勤奋工作，既能为人才的培养做出贡献，又能在这个群体中实现自身价值。教育合力的形成是全面提高教育教学质量的关键和重要保障，教育合力的形成离不开每个教师的协作，但在实际教学中，由于受种种因素的影响，很难形成教育合力。所以我们要充分利用各种教育资源，来实现教育的价值，促进幼儿全面发展。关键词：资源合力幼儿发展正文：随着素质教育的不断

3、推进，我们幼儿园及时调整办园理念，变封闭式办园为开放式办园，激发幼儿的动手能力，引导家长的参与意识，逐渐更新教育观念，改变旧的教学模式，借鉴和引进先进的教育教学经验。我们更清楚地认识到幼儿园的教育目标是促进幼儿身心全面发展的教育，是幼儿园教育、家庭教育、社会教育相互合作的教育。幼儿园的教师应该从输入型转变为引导型，教师的身份应该转变为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，并以朋友、伙伴的身份来参与孩子的活动。在这几年的实践中，我们因地制宜，充分利用本地各种教育资源，开发废旧物品，为孩子们提供大量的活动材料，让他们在操作中获得自主发展，促进了幼儿的整体发展。一、家园形

4、成教育合力，促进幼儿个性发展《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿园必须向家长敞开大门，向社会敞开大门，以开放的姿态将自己和谐地融入社会大环境中去，与家庭、社会各方共同携手，形成合力，使幼儿教育真正达到最优化，在这方面我们做了很多摸索与尝试。   1、采用多种形式使教师主动与家长进行交流和沟通。   有的家长认为教育是幼儿园的事情，不愿参与其中；有的家长过分强调知识的学习，包办代替，娇宠溺爱等等。因此，我们幼儿园主动与家长交流沟通，以一种平等的相互理解、尊重的态度去面对家长，向家长宣

5、传科学的育儿知识及幼儿园活动，增强家园之间的理解和信任，转变家长的思想观念，形成正确的育儿观念，掌握先进的育儿技能，让他们由了解到关注，由支持到配合，由旁观到参与，成为幼儿园教育活动的有效资源和中坚力量。   首先，我们动之以情，晓之以理，努力营造教师与家长间的平等氛围，引导家长积极参与幼儿园教育。如利用“致家长的一份信”，宣传幼儿园的目标和宗旨，让家长懂得家园共育的重要性，转变教育观念，鼓励家长积极参与幼儿园活动，定期制作幼儿教育宣传栏、幼儿园活动信息栏，将家长感兴趣的“教育动态”、“家长来稿”、“教育随笔”、“园内新闻”、“关注幼儿”、“小明星”等栏目以活页

6、形式推出，定期更换，使家长充分了解幼儿园和教师，掌握园内最新动态，接受幼儿教育和保健知识培训。如我们定期开展“家庭教育沙龙”，组织本班的家长聚在一起，讨论交流在家庭中的育儿方法，让家长间互相学习，吸取教训，交流经验，从而改变在家庭中的育儿方法，做到科学育儿。   其次，从细微处着手，时刻关注幼儿的成长。   在班级中，各班通过“家园联系栏”，介绍班级动态、每周活动安排、家长需要配合的工作及班级小明星、家长咨询等栏目，让家长及时、准确的了解、关注班级活动，老师和家长定期填写家园联系手册，随机进行家访，预约谈话，关注个别幼儿的成长，与家长沟通思想，联络感情。如我们每

7、学期的时候会去个别孩子家进行家访，了解孩子在家的表现，同时也能更好地与家长进行沟通。每学期的家长会，教师会向家长反馈孩子在园中的饮食、学习、行为习惯，与人交往，情感等内容，同时利用调查表及口头书面交流来了解幼儿在家中的情况，以便及时调整和安排教育内容。充分利用楼道、走廊、墙壁、板面等来展示幼儿的成长轨迹、教育活动成果、幼儿作品等，吸引幼儿、家长共同参与到环境建设之中，促使幼儿在与环境的互动中成长。为更一步增进教师与家长间的合作沟通，家长与孩子间的情感交流，全面系统的了解幼儿成长的过程，我们尝试了为幼儿作“成长记录”，老师和家长共同参与观察记录孩子的秩闻趣事，收集

8、孩子的作品、录音、录像、