初中语文教学中学生问题意识的培养.doc

《初中语文教学中学生问题意识的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文教学中学生问题意识的培养（摘要）目前，我们的学生多数是独生子女，家长的溺爱导致孩子惰性十足，遇事不愿自行处理，学习不愿自主思考，养成“等”教师的习惯。导致问题意识严重缺失，而问题意识是思维的动力，是开启一切知识大门的金钥匙，是创新精神的摇篮，是新课程的需要，因此，语文教师应在日常的教学中，培养学生的问题意识。〔关键词）初中语文问题意识培养在语文教学中注意培养学生的问题意识，可以使学生在语文学习的各个方面都能够问几个“为什么”。让语文学习的过程成为学生自己发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，真正实现学习与思考相结合，在质疑和思索中不断提升自己，使学生能够跟上时

2、代步伐，成为真正优秀的学生，成为创新型人才，为学生可持续发展提供强有力的支撑。那么如何培养学生的问题意识呢？1通过激疑培养学生的问题意识1.1以激发兴趣为先导。兴趣往往是学习的先导。有兴趣就会入迷；入迷，就钻得进去，学习就会有成效。我国著名教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。好之，乐之，就是指学生的学习积极性高涨，求知的欲望在胸中激荡，以学为乐，欲罢不能。语文教学要着力培养学生学习语文的兴趣。培养兴趣绝不是架空地强调语文重要，空道理要少讲，因为空道理是苍白无力的。重要的在于抓住学生的心理，利用知识本身的力量，激发他们对知识的渴望,让他们由于认识了以前未知的东西而

3、感到高兴与满足。1.2尊重学生个体的差异性，发挥学生学习的主体性。具体情况具体分析，遵循“因材施教”的教学原则。每个学生有自己的看法和想法，教师要认识到学生的差异性，并且要尊重学生的差异性。不能用一个人的想法去代替所有人。差异是学生发展的前提，应重视它。学生是学习的主体，教师要让学生自己读书，自己感受事物，去观察、思考、分析，自己掌握事物发展变化的规律。使每个学生在自己原有的基础上得到完全自由的发展。如教《清平乐·村居》中，可以让学生在阅读中自由想象村居的画面，让学生产生疑问和探索，这样不仅可以提高学生的兴趣，学生也会加深对文章的理解。1.3营造良好的课堂氛围，

4、提高学生提出问题的能力。要冲破师道尊严的传统思想，树立民主的教学思想，尊重学生，建立起和谐的师生关系。宽松和谐的教学氛围，可以消除师生之间的紧张气氛，让学生在宽松、民主的环境中积极思维。教师在教学中要实行民主，使师生之间关系保持平等、和谐，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和展现自己的个性。初中生好奇心强，求知欲旺盛,这正是问题意识的表现，教师在教育教学活动中要充分爱护和尊重学生的问题意识，重学更重问。这样，学生潜在的、静态的问题意识才能转化为动态的问题意识，从而发挥其作用与价值。在不断的提问中也增进了他们的知识和去创新。要鼓励学生提问，对提问不正确的，要加以正确引导，要帮助学生

5、克服思考中的盲目性、随意性，打破思维定势，引导学生有深度地思考，注重思维的求异性和创造性。1.4教师引导提问，培养学生问题意识。教师要把握文章重难点设计适当的问题。好的提问不仅能提高学生学习兴趣和帮助学生理解文本，而旦对培养学生的问题意识也起到了很好的示范作用。在教学中，教师要设计丰富的课堂提问，要引发学生去思考和探索，变被动为主动，如教《幽径悲剧》中，可以问：“写藤萝之美前，为什么花了大量的笔墨写幽径呢？”“藤萝的悲剧是它个人的悲剧吗？”通过问题的提出，帮助学生理解课文的关键和重点，让学生的大脑运转起来，增强他们的问题意识思考。2根据课文特点，创设问题情境，诱发学习动机，培

6、养学生问题意识精心创设问题情境是诱发学生问题意识的关键。要使学生产生问题意识，教师应利用语言、设备、环境、活动等各种手段，制造合适的情境。学生独立地确认问题情境以及良好的问题意识，可以提高解决问题的能力。语文教学中，不仅要了解文中的词句表达和理解，还要了解文章的结构布局，从整体把握，教会学生从句、段、篇去质疑。要让学生了解各类文章手法，注意段落层次之间的过渡与照应，引导学生的思维。根据具体的课文，把要提出的问题写出来，避免学生质疑的盲目性。质疑可以发展学生的思维，引导学生独立钻研课文的兴趣，培养了学生的自学能力，让学生有针对性地进行质疑。一位老师讲《项链》时，先设计了这样一个

7、问题：“造成玛蒂尔德十年艰辛的原因是什么？”学生回答是因为丢了一挂项链。老师紧接着又提问：“玛蒂尔德失项链是偶然还是必然？”同学们七嘴八舌，莫衷一是。他又要求学生细读课文。学生们经过热烈讨论，发现有六处细节可说明丢失项链是必然的。由于问题难易程度适中，再加上教师的引导，学生通过自己的努力，跳一跳就够着了果子，从而获得了成功的喜悦。文章的题目往往是文章内容的精辟的提炼，主旨所在。抓住了课题，文章的内容也就了解了。教师要启发学生通过课题去发现问题，提问题，解决问题，使学习中带有兴趣。如教《我的叔叔于勒》可针