对基础素描教学方法几点建议

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1、对基础素描教学方法几点建议　　作为一名多年从事美术教学的教师，我对美术教学认真钻研，素描作为美术入门的一门课程，自然被列入重中之重。多年的实践教学，使我对素描教学有了深入系统的认识，也有了更深切的体会。一、正确观察，事半功倍在素描训练的过程中，首先，要求学生在作画时构图恰当、比例准确。然后在每一阶段都不断使轮廓更精确。为了达到这一步，就要有正确的观察方法。其次，要注意整体观察。注意整体是观察物体和处理画面的一种方法。画整体轮廓时，作者在构图上要把握主体物与陪衬物的造型上存在的大与小、高与矮，方与圆的对比关系。强调构图上非主体物要照顾主体物，要体现构图美。观察具体物体时眼睛应该上

2、下左右扫视，确定整体雏形。对比分析是素描写生正确有效的方法，素描写生过程中要对比着去看并且科学地对比着去表现，不能盯着物体的局部，而是用一种跳跃的眼光去观察物体与物体之间存在的各种对比关系。这项工作做得越认真细致、越深入，画面就越完美。二、循序渐进，有始有终4素描训练应由浅入深、循序渐进。既要有长远目标也要有分段的具体目标。在不断重复的过程中，牢固掌握造型规律和有关知识和技能，才能得心应手表现各种事物。例如，在刚开始训练的时候，就从灯光作业入手，因为灯光光线比较集中，有利于学生对物体的观察和塑造。然后，再练习不同光线下的物体素描训练，通过不同光线、不同状态下物体形体的局部或整体

3、的素描训练，增强学生对明暗的对比认识，从而达到一个更高的水平。三、夯实基础，力求发展为了打好基础，练习应以中长期作业为主，这种作业可以防止学生产生深入不下去的坏习惯。中长期作业不仅锻炼学生的意志和养成静下心来研究绘画的好习惯，而且往往画面效果较深入，容易被大家接受。在辅导学生绘画时，如果我们发现学生较普遍存在的问题时，就要求学生停止深入刻画，在这个问题上反复训练，直至学生掌握正确的表现方法。这样就能避免在长期作业中易出现的观察力迟钝及画面板、腻的缺点。在深入的同时，还会有学生陷入局部细节的兴趣点上，死扣局部，缺少主体物与陪衬物的对比关系、缺少远近深浅虚实的对比关系等等，导致画面

4、结构松散、支离破碎，所以老师还要提醒学生在深入局部的同时还要顾及整体。四、注重临摹，打破常规素描训练需要大量临摹。在不断临摹的过程中，慢慢地找到适合自己的技巧和笔法。然后老师再加以指导并4指明正确的练习方向，使学生的学习有热情有兴趣，效果才会显著。在临摹的后期可以要求学生根据自己的需要进行整体临摹或局部临摹。例如，通过临摹五官之一嘴部，除了要求学生在课堂学习和接受老师的指导外，还要在课外找一些摹本进行研究，然后经过多次反复临摹以达到能正确表现嘴这一部位的效果为止。五、分层训练，因材施教由于学生接触素描的时间有长短，对素描的理解层次也不一样，因此，素描能力也有高低之分，针对不同层

5、次的学生也要采用不同的方法。对学生采取分类教学，避免“一刀切”，要“对症下药”。客观地认识学生群体的实际水平及个体差异，进行有针对性地分层教学。例如，初期的训练，新入门的学生可以练习从灯光入手画几何体，可用调子素描，对于绘画水平相对较高的学生，要适当增加作业难度，用自然光或散光进行训练，也可用结构画法或者结构调子混合法。再例如，有的学生起稿方面总出问题，就需要告诉他行之有效的观察方法来画准形体。如果有的学生总会陷入局部、抠细节，就要提醒他细节要在大关系好的前提下再细。这样有利于学生更准确，更深入地分析和表现物体的结构，以达到分层训练、整体提高的目的。六、教师示范，榜样引领4在教

6、学中，教师的直接示范，可以使学生在短时间内对素描有直观性的认识和理解。也可感受到教师示范画中对板面的安排，线条的应用等。对于学生说等于是一次次快速地练习。教师直接示范画画，每个时段应该完成的程度和效果都直接呈现在学生面前，学生就更容易理解了。而且，在做示范画时，不能默默地画，要边画边讲解，这样教与学才不会脱节。学生在高中阶段的好胜心理比较强，在榜样的激励下，他们能够利用课余时间加班加点，反复修改自己作品中的不足之处。画得好的同学不但能积极努力完善自己，而且可以带动水平相对较低的同学，使班级的整体水平能得以迅速提高。总之，素描基础的学习，在掌握了一定的技巧后，有必要发挥个人的想象

7、力和创造性。正如古人所说：“从无法到有法，再从有法到无法，无法是为至法。”可见，掌握方法步骤，还不过是手段而已，所有技法的最终目的，仍然是为了画面效果。4