对初中历史教学方法的几点建议

《对初中历史教学方法的几点建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对初中历史教学方法的几点建议王洪淀河北省平乡县第四中学摘要：中学历史教育不仅要实现认知目标，还要实现情感的、意志的、道德的这些具有现实意义的社会目标。中学生人文素养的养成，对个体和社会的责任感的培养，对人类未来命运的关怀，是每一位历史教师在实施教育的过程中必须关注的内容。关键词：初中历史教学方法一、抓好课堂教学课堂教学是学校教育的主阵地。课堂教学效果的好坏将直接影响到我们能否完成教学任务和实现教学目标。因此，我们要尽量使课堂教学的有效性不断提高。要提高课堂效率，充分的课前准备就显得非常重要了。我们知道，没有准备的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。教师在设计教学过程时,一定要针

2、对学生的知识基础，认识水平，以及学校的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才A有可操作性。有效的教案是实现历史课堂教学高效率的必要前提前。当然，课前准备不只是教师准备，还必须让学生也参与，只有师生课前都精心准备了的课堂，才可能是高效的课堂。学生的课前准备，需要教师提前布置，具体情况因教学内容而定。比如：在教学“文化大革命”时，我让学生访问长辈，记录他们在“文化大革命”中的经历和感受，这样即使学生初步了解了教学内容，也培养了他们学习整理口述史料的方法。在教“建设有中国特色社会主义”一课时，我让学生收集过去的一些购物票证，如布票、油票、粮票等让他们感受市场经济给人们生活带来的巨大变化。

3、只有大家都去认真准备了，这样才能有效地完成历史课堂教学。二、将生动的历史故事引入课堂，激发学生学习的兴趣历史就是运动的人和事。在教学中一味讲述历史事实、时间、地点和人物使学生感到枯燥无味，长期下去，学生就会失去学习历史的兴趣。所以有必要在教学中将一些与历史知识相关的故事引入课堂。例如，讲《中国历史》第一册"春秋五霸n时，齐桓公能够成为春秋吋期第一个霸主重要的一点是他能够任用以管仲为首的一批贤才，并采纳了管仲的谋略。为了加深学生的印象，我讲述了以下一段：齐桓公，姓姜，名小白，即位前为躲避齐国内乱，和兄长公子纠流亡国外。齐襄公被杀后，公子小白与公子纠都奔回齐国争夺君位.公子纠的师傅管仲，带兵

4、拦截小白，一箭射中小白带钩，小白假装死去。公子纠以为小白已死，就放慢了行程。小白却日夜兼程抢先回到了齐国即位，就是齐桓公，齐桓公想任用他的师傅鲍叔牙为相，鲍叔牙举荐自己的好友管仲，并对齐桓公说：”您要是治理齐国.用我为相就足够了，您要是想称霸天下，却非用管仲不可。”齐桓公认为鲍叔牙的话有道理，不再计较一箭之仇，隆重地迎接管仲冋国，并且重用了他。通过这一个历史故事的讲述，相信学生能够加深对齐桓公称霸基础的记忆。同吋.还对学生品德、为人都有教育作用。其次，渲染祖国历史卜上学家报效祖国的爱国主义事迹，激发学生的爱国热情。热爱阻圆是一种巨大的精神力量，是几乎所有优秀科学家都具有的一种纯洁的、永恒

5、的感情，正是这爱国之情，使他们为了祖国的繁荣富强，奋进拼搏，立志向上。解放前，不少科学家怀着”科学救国”、”工业救国"教育救国"的激情，为中华崛起而跨洋过海留学。学成之后又纷纷冋国办厂、兴学。侯德榜、詹天佑等是这些人的杰出代表。詹天佑面对近代列强在中国抢夺铁路修建权的现状，冲破重重阻力，毅然担任京张铁路的设计和建造任务，面对此路多高山峻岭的事实。他创造性地设计出"人”字形铁轨，并按原计划提前五年让这条铁路通车，而所用的经费只奋外国承包商索价的五分之一，如果没奋强烈的爱国之心，他哪有如此胆识与勇气！当五星红旗在神州大地升起后，他们中间许多人抛弃优厚的生活待遇，想尽一切办法，冲破重重险阻，冋

6、到新生的人民共和国。钱学森、华罗庚等是这些人的杰出代表。钱学森面对美国方面的关押、软禁、监视毫不动摇；华罗庚放弃在美国重金聘用的工作，毅然冋国，没奋报效祖国的爱国之心，他们怎么会有如此坚强的意志。在改革开放的今天，一人批学冇所成的年轻科学家义效法师祖，不为优厚的物质待遇所动，甘愿冋到自己的祖国。通过以上种种爱国事例的讲述，使学生认识到无论在何时、何地、何种情况下，作为一名中国人始终要以祖国和人民的利益为重，以此来激发学生报效扯会主义祖国的热情。三、激发思维兴趣，提高教学效果历史情境教学就是教师运用或渗透情感并利用各种教学手段，通过对图片、录像、电视、多媒体课件的展示，学生表演等方法，渲染

7、出形象、生动、感人、逼真的教学环境和氛围，多方面、多层次、多角度地唤起学生的注意，使学生身临其境，并在这种环境和氛围中去感知和探究历史。如在教学《太平天国运动》一课的天朝田亩制度中，教师可以针对教学内容布置学生课下查找资料，编写活动剧本一一三个农民谈《天朝田亩制度》，把农民获得土地的喜悦、上交剩余产品的无奈用活动剧的形式展示出来，揭示制度的革命性、空想性、落后性,其直观感受远远超过了教师的平铺直述。爱因斯tt:“兴趣是最好的老师。”