初中生物教学中如何培养学生创新思维能力.doc

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1、初中生物教学中如何培养学生创新思维能力摘要：本文就初中生物教学中，如何培养学生的创新思维能力，从如何转变教育观念、改变教学方法到消除心理障碍培养学生的自信心，激发学生的创新思维热情；如何培养学生顽强的创新意志；如何培养学生灵活的创新思维；如何培养科学态度及解决问题的创新能力；以及教会学生学习，培养学生终生创新思维能力。从理论探讨到实践教学作了较为详尽的阐述。关键词：初中生物教学；培养；创新思维能力中图分类号：G632.0文献标识码：B文章编号：1812-2485(2013)06-050-002素质教育着眼于提高整个国民

2、素质，其核心足培养学生的创新精神和创新能力。创新思维是指：只要是不墨守成规，能够别出心裁、标新立异地提出合乎事物发展规律的新观点、新设想、新方法等都是创新思维。要培养学生的创新思维能力，就要教师以新的教育观念、教学模式、教学手段来激发学生学习。现代创造学理论也告诉我们，每一个人都有创新的潜能，并且这种潜能是可以开发和培养的。那么，在初中生物教学中，我们应如何培养学生的创新思维能力呢？1转变教育观念，培养学生的创新思维素质当前，世界范围内科学教育正处于发展的重要时机，各个国家都将科学教育放在增强国力和国际竞争力的战略位置

3、，在这个背景下，进入21世纪初我国对基础教育中的进行了新课程的改革。生物学新课程改革的方向：一是为了学生的全面发展和为了国家的发展、民族的振兴，强调面向全体学生，而不仅是少数儿个尖子，改革是围绕学生的切实需要以及现实生活中需要的知识和能力。二是把培养学生的创造性能力提到一个新的高度，包括创造力、创造精神、创新意识。学生的想象力、创造性是否得到发挥，从国家资源上来讲，是可持续发展中脑功能的一个重要方-面。也将成为综合国力可持续发展的基础。生物学教育的改革，要求生物学教师要转变自己的人才观，树立民主观念，关心每一个学生，对

4、学生的终身发展负责；加强德育教育，全面提高学生的综合素质。同时要求我们关注教育改革和发展，加强学习，提高自身综合素质。所以学校创新教育的主要任务就是营造创新环境，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，培养学生的科学精神、创新思维和创新能力。2消除心理障碍，激励学生创新谈到创新，学生往往有一种神秘感和可望而不可及的恐惧心理，认为那是科学家的事，自己没有资格也没有能力去创新。其实，人人都有创新的潜能。陶行知先生曾说：“人人是创造之人，处处是创造之地，夭夭是创造之时。”在教学中，笔者常常穿插讲一些生物发现方面的小故事，如代列

5、尔发现噬菌体等，帮助学生消除心理障碍，树立创新的信心。当然，在教学过程中，学生不可能提出重大问题，但只要在传授知识时精心设置教学情境，展现知识形成过程，让学生积极参与，进行深层次的思考，就能促使学生在领悟知识的同时提出自己独特的见解。可能这个见解对于整个人类来讲并不新颖，但对中学生来说却是新的，教师要对之及时给予肯定和鼓励。使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，看到自己成功的希望。3转变权威观念，给学生营造公好的创新思维环境创新思维需要良好的创新环境，这就要求我们营造宽松、民主、和谐、愉悦的教学环境。要做到这一

6、点，首先就要培养和建立良好的师生关系。要做学生的朋友，尊重每一个学生，要为人师表，平等待人，善于与学生沟通。其次要激发学生的好奇心和兴趣。好奇心是创新的开始，兴趣是创新的原动力。因此必须做到教学形式多种多样，教学方法丰富多彩，教学风格生动活泼。第三要精心设计课堂教学模式，以学生为主体，教师为主导，让学生在动眼、动手、动口、动脑中进行探索性学习，围绕教材创设疑境、疑点、悬念、难点，让学生大胆想、大胆讲、大胆做，要鼓励学生对教材提出异议和建议，对实验进行改革和创新设计，有计划地培养、训练学生的创新思维和创新能力。4引入现代

7、技术培养学生的创造能力和创新精神现代技术，现代理论和现代科技成果的应用（尤其是多媒体技术），优化了中学生物课堂教学结构，更新了教学手段，为创造能力和创新精神的培养创设了理想的教学情景，它有利于学生充分利用现代教学媒体进行自主学习，在学生学习的主体地位得到强化的前提下，创造能力和创新精神的培养也就有了更大的保证，同时，它也有利于生物教师以多种形式（实物，标本，挂图，幻灯，录像和多媒体技术等）主导教学活动，这样，就会出现课堂活动多样化，趣味化，科学化，和民主化，为思维训练，能力培养营造一个生动活泼的氛围，图文声像，异彩纷呈

8、，不仅加大了教学量而且也提高了教学的质，现代技术打破了传统生物课堂教学，在时间和空间，微观和宏观等方面都受到的限制，让学生的思维在广阔的范围内自由驰骋，它有利于进一步开发大脑潜能，提高思维的品味，诸如发散思维，标新立异等。发散思维又称求异思维，它是相对于集中思维（又称求同思维）的一种形式，它具有流畅性，变通性和独特性大特点，研究表