区域地理学习方法ppt课件.ppt

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1、区域地理学习方法高考是通过概括区域特征、比较区域差异、解决区域问题和分析区域发展条件来考查地理学科特点之一区域性的。一、区域地理的高考考查方式2012年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)26.(24分)阅读材料,回答问题。辽河地处我国东北半干旱半湿润地区,其干流水量主要来自东侧支流,泥沙则主要来自西侧支流,有“东水西沙”之说。流域内人口密集,工农业生产集中,水资源量远小于其北部的松花江流域,为此国家规划实施“引松济辽”调水工程。图5为辽河流域局部区域图。(1)绘出AB两点之间的地形剖面示意图。(2分)(2)分别说明辽河流域:“东

2、水”和“西沙”形成的自然原因。(8分)(3)目前辽河某些河段在枯水期出现地下水不再补给河水的现象,分析其原因。(6分)(4)“丁坝”是辽河河道整治中常采用的一种工程。图5右上角为丁坝景观图。试推断丁坝的作用。(2分)(5)指出建设“引松济辽”调水工程、打造东北黄金水道,对辽河干流地区经济发展的积极意义。(6分)26、(25分)为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响,某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。图8提供的是考察路线(R地→旧金山→盐湖城)及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题(2011年普通高

3、等学校招生全国统一考试(山东卷))野外考察(1)与旧金山相比,R地的气候有何特点,并指出特点形成的影响因素。(6分)(2)根据内华达山脉(中都)地形剖面图,分别比较B处与A、C两处年降水量的大小,并说明理由。(4分)(3)运用水循环的相关知识,解释大盐湖由淡水湖演变为咸水湖的原因。(5分)分析(4)以加利福尼亚谷地(北部)和大盆地为对比区域,以“自然条件影响农业生产活动”为主题,简要分析两地农业区域差异,完成表3内容。表3加利福尼亚谷地(北部)和大盆地农业区域差异比较二、复习目标:当一个经纬度坐标给出的时候,学生的地理思维不仅能反映

4、出这一区域的位置,而且关于这一区域的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来,甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成,即要求学生头脑中要有比较丰富的地球模型,要能出现立体化、数据化、结构化的数字地球。三、复习原则及方法解决区域“在哪里”、“有什么”、“为什么”和“怎么办”的问题区域在哪里有什么为什么怎么办位置事物分布联系与差异环境与发展区域特征人地关系区域差异可持续发展具体复习时,思考:②掌握本区域内气候、地形状况,并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。①定位:本区在全球的绝对位置(经纬度)及相

5、对位置。③比较区域差异,进行跨区域比较异同,如长江中下游地区农业生产与河西走廊农业生产的区别。④发现区域问题,做出合理评价,制定发展策略。如我国黄土高原和南方山区的水土流失问题、中东的水资源问题、欧洲的人口老龄化问题等等。⑤关注热点地区区域地理学习有哪些能力要求?一是运用地图学习:1、运用地图获取地理信息:在地图上获取简单的地理信息会利用地图进行简单的判断2、运用地图展示学习结果会绘制简单的地图草图会主动使用地图展示学习成果二是运用图表学习1、运用图表处理地理信息数据的图表化地理数据的计算2、运用图表说明地理问题运用图表分析区域特征

6、运用图表进行数据的比较三是运用资料学习1、具有基本的地理信息获取能力会充分利用各种渠道获取信息利用地理图像进行不同区域景观的教学会从实际生活中获取信息2、运用资料说明或解决地理问题四是运用实例学习1、运用实例获取新的地理知识2、通过解决实际问题学习区域地理知识在哪里(位置与范围)---区域定位1、绝对位置(经纬度定位)2、相对位置:一个区域相对于其它地理事物的位置。记忆一些主要的经纬度及主要的地理事物,然后以它们为参照物进行定位。4、利用特殊地理事物来定位3、政区的轮廓特征根据经纬度根据政区的轮廓特征根据山河大势或形状根据图中的特殊

7、地理事物局部地区图的空间定位有什么---通过图掌握本区域内气候、地形等事物状况,并以此推断其它自然地理特征及人文地理特征等。其它自然地理特征:水文(河流湖泊)、自然带(土壤、植被等)、自然资源。人文地理特征:人口、民族、农业、工业、城市、交通、人文景观等。为什么---地理事物的联系和差异通常要分析影响##的地理因素。如##与##的相互关系;##在区域发展中的作用,##区域的开发优势;发展##的有利因素、不利因素;##与##地区发展的差异等问题。主导自然条件是水。由于有祁连山的冰雪融水(和山地降水),在山麓地带形成许多绿洲,(这些绿洲

8、彼比相连,)形成了绿色走廓。如果农业开发超过水资源的承载力,耕地得不到足够的水源灌溉(祁连山的冰雪融水非常有限),(因气候干旱)(在强烈的太阳辐射、蒸发和风力作用下,)将出现土地荒漠化问题。简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。

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