职业生涯规划与管理ppt课件.ppt

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1、职业生涯规划与管理职业生涯技术第十讲主讲教师：xx学时：322第六章　职业生涯规划前的自我认知及其测量一、能力与能力倾向差别二、一般能力与特殊能力的定义三、各种智力构成理论：双因素论、群因素论、智力三维结构模型、智力层次结构模型四、智力测验方法和创造力测量方法五、职业胜任力的内涵、特点和评价方法六、四种职业能力倾向的测量方法七、气质的定义八、希波克拉底的体液说主要内容九、巴甫洛夫的高级神经活动类型学说十、多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质四种气质类型的特点十一、人格的性质、结构十二、各种人格测量方法：艾克森情绪稳定性测评、卡特尔人格测试、迈尔斯－布瑞格斯类指标、大五人格测试

2、十三、各种常用的职业适应性测量：生活特性问卷、个体需求测验和职业兴趣测验十四、堆兰德职业性向测验十五、我国职业兴趣量表的引进和编制情况主要内容心理测量方法第一节心理测验的类型一、按测验的目的划分1、能力测验实际能力ability“所能为者”潜在能力、能力倾向、性向aptitude“可能为者”一般能力——智力特殊能力2、成就测验：测量个人经过学习训练所获得的知识技能3、人格测验：测量个人的性格、气质、动机、情绪兴趣、态度、价值观也属于人格范畴1、标准化测验2、非标准化测验二、按测验编制的规范性划分心理测量方法三、按测验材料划分1、文字测验2、非文字测验四、按测验方式划分1

3、、个别测验2、团体测验五、按解释分数的依据划分1、常模(norm)参照2、领域（domain)参照,也称目标参照或标准参照六、按受试者的表现性质划分1、最佳作为2、典型表现一、能力、能力倾向及其测量能力：是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。能力的差别：遗传与环境能力的质与量能力倾向：是一个人的学习能力，它指的是潜能，区别于你已经发展起来的技能和技术知识。（一）有关能力的理论１．因素分析理论（1）两因素学说（Spearman）（2）瑟斯顿群因素学说（Thurstone）（3）卡特尔流体智能与晶体智能学说（Cattell）（４）吉尔福特的智力三维结构模型（５

4、）阜南的智力层次结构模型２、认知加工理论戴斯的认知过程PASS模型３、多元智能理论加德纳（Gardner）的多元智能学说（1）音乐智能（2）身体运动智能（3）数学逻辑智能（4）语言智能（5）空间智能（6）人际关系智能（7）自我认知智能（二）能力测验１．比奈智力测验（Binet）1905190819111916（斯坦福–比奈测验）193719601972２．韦克斯勒智力测验（Wechsler）（1）韦氏成人智力测验（1939195519811997）（2）韦氏儿童智力测验（194919741991）（3）韦氏幼儿智力测验（19671988）３．瑞文推理测验（Raven）（

5、1）瑞文标准推理测验（2）瑞文高级推理测验（3）彩色瑞文推理测验4．特殊能力测验5．创造力测验（1）南加利福尼亚大学测验（2）托兰斯创造性思维测验（3）芝加哥大学创造力测验职业生涯技术第十一讲主讲教师：秦晓利　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学时：3213（三）职业胜任力胜任力（Competence）:所有与成功有关的心理或行为特征都可以看做是胜任力。戴维·麦克利兰（DavidMcClelland,1973）提出：（１）知识：指对某一职业领域有用的信息的组织与利用；（２）技能：指通过重复而习得的从事某一活动的熟练程度；（３）社会角色：指一个人在他人面前想表现出的形象

6、；（４）自我概念：指对自己身份的认识或知觉；（５）人格特质：指一个人的身体特征及典型的行为方式；（６）动机与需要：指决定一个人外显行为的内部动力．胜任力的冰山模型表象的知识技能社会角色自我概念人格特质动机与需要技能社会角色自我概念人格特质动机与需要潜在的潜　能素　质波亚提兹（Boyatizis,1982）:个体的潜在特征，可能是动机、特质、技能、自我形象或社会角色的方面，或者他／她所运用的知识体。麦罗伯（Ｍirable,1997）:能区分高绩效和一般绩效的知识、技能、能力，或者其他的一些特性。罗茨（Losey,1999）:胜任力＝智力＋教育＋经历＋道德规范＋／－兴趣胜任

7、力的特点：（１）胜任力中的社会角色，自我概念、人格特质、动机和需要是隐藏在表象背后的深层次特征，难衡量的；（２）胜任力是真正区别生活成就或工作业绩方面优劣的个人特征；（３）胜任力刚性不变的，岗位胜任力在每个绩优者身上有一致性。麦克利兰总结的五个胜任力特点：（１）了解胜任力最好的办法是观察人们为什么取得成功；（２）衡量胜任力最好的办法是让人们表现出你想要测量的胜任力的关键方面；（３）胜任力是可以学习和发展的；（４）胜任力是可见的、可理解的；（５）胜任力和有意义的生活联系在一起。预测大部分行业工作成功的常用的２０个胜任特征：（１）成就特征：成