利用多媒体建高效生物课堂教学模式.doc

《利用多媒体建高效生物课堂教学模式.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、利用多媒体构建高效生物课堂教学模式摘要：在中学生物课堂教学中使用多媒体技术，有利于创造良好活跃的教学情境、将抽象和微观的内容具体化、增加课堂知识容量、突破教学重难点，更能引起学生自主探究的兴趣，尤其是优化生物实验教学，训练学生思维，从而构建高效的中学生物课堂教学模式，提高广大中学生的生物科学素养。关键词：多媒体；生物；实验；课堂；科学素养一、研究背景传统的中学生物课堂侧重讲述生物的形态、结构和生理，并且从低等到高等，简单到复杂，分门别类地讲述，以求突出进化的脉络。仅从知识传承的角度说，这种传统的讲述无疑具有

2、优越性：知识的结构较完整，系统性较强，层次分明，脉络清晰，等等。然而当今社会，重知识传承、轻能力培养的做法已经明显不能适应时代的需要。近几年来，随着中学生物课程改革的进行，越来越注重培养中学生的生物科学素养。所谓培养中学生的生物科学素养，主要是培养学生自主学习、主动探究的能力；即使在知识传承方面，重视的也不仅仅是知识的量，而是理解的质。要想使学生在有限的时间内，对生物学的基本概念和原理有较深入的理解，又能积极进行自主探究和实践，仅按照传统的教学模式，教师利用黑板和挂图进行讲授是完全行不通的。在有限的时间达到

3、新课程标准的要求，教师不光要随时更新自己的知识体系，达到一定的知识目标，更需要构建高效的中学生物课堂教学模式，从而留给学生一定的时间和空间进行自主探究，达到提高学生的生物科学素养目的。因此，如何构建中学高效生物课堂教学模式，采取何种手段，借助什么工具，如何设计课堂，是广大中学生物教师和生物科学工作者亟待解决的问题。生物学科本身具有教学资源丰富多样，文字、实物、图片、视频等多媒体信息量大的特点。合理选择现代化教学媒体[1]，使之与传统教学方法相结合，极大地丰富生物教学课堂，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生

4、的各种能力，提高学生的生物科学素养。下面我就结合自己的教学实践，谈一下多媒体在中学生物教学中的运用。二、多媒体在生物课堂教学的运用（一）创设教学情境，激发学生兴趣生物学研究生命现象和生物活动规律，是一门以实验为背景的自然科学。中学生对各种生物现象正处于一个好奇的阶段，主观上来说，他们都是想探索，想知道这些现象背后隐藏的奥秘。但学生的基础知识参差不齐，每个学生所能利用的客观条件也不尽相同。有的学生或许能有效利用互联网得到自己想要的答案，而有的学生或只会玩网络游戏，或条件有限，因此心里有疑惑也搁浅了，长此下去，

5、这部分学生也失去了探索的兴趣，浪费了求知欲强烈的“黄金阶段”。因此，教师利用多媒体创设课堂教学情境[2]，为学生在课堂上统一提供感性的背景材料，活跃课堂学习气氛，引导学生关注新知识和所学内容，引发学生的认知冲突和情感冲突，就十分必要。如在《基因是有遗传效应的DNA片段》ppt课件的使用：【创设情景】通过播放一段利用DNA比对，锁定犯罪嫌疑人的视频，该嫌疑人在犯罪现场留下了皮屑组织，被办案警察采集到并提取出DNA，引起警察的重视，最终破案。【提出问题】DNA的基本组成单位是什么？抽学生直接回答问题，并说出４种

6、脱氧核苷酸的名称及不同的脱氧核苷酸是由什么决定。【讨论交流】所有细胞生物都由４种脱氧核苷酸构成DNA，DNA分子的多样性和特异性如何构成，从而形成物种的多样性和个体间遗传物种的不同？引导学生讨论回答脱氧核苷酸如何组成DNA，多个脱氧核苷酸构成DNA的连接方式。教师归纳碱基数目不同和碱基排序的千变万化，构成DNA分子多样性。碱基特定的排序又构成每一个DNA分子的特异性。【反思评价】根据碱基排列顺序去探讨DNA分子的多样性和特异性，呼应基因是有遗传效应的DNA片段。通过视频创设教学情景，教师设计问题引导，激发学

7、生的思维想象力，调动学生的学习积极性和主动性，在情景讨论中激发学生学习的动机和兴趣。（二）抽象内容具体化，扩大感知空间使用flash教学使抽象的生物学知识具体化，在生动的动画演示下，学生直观地认识生物学的微观世界，了解基因表达过程中分子的变化，理解中心法则中化学变化的实质，解决了学生对微观理论理解困难的问题。如《基因指导蛋白质的合成》ppt课件的使用：【创设情景】PPT演示果蝇某一条染色体上的几个基因（黄身、白眼、红宝石眼、截翅、棒眼、短硬毛等）。相应的DNA片段开始解螺旋，从而进行转录和翻译，最终控制性状

8、。【动画演示】播放遗传信息转录和翻译过程的微观示意图，同时口述每个过程的场所、模板、原料、条件及产物。让学生看清楚微观粒子代表的遗传信息流动方向，使原本看不见、摸不着的微观世界一下子变得直观、形象、具体。【提出问题】DNA的遗传信息是怎么传给mRNA的？【讨论交流】引导学生讨论：DNA双链解开，碱基得以暴露。细胞中游离的核糖核苷酸与供转录用的DNA一条链上的碱基互补配对，在RNA聚合酶的作用下，依次连接，形成一个