拿什么“拯”你，我的后进生-fin.doc

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1、拿什么“拯救”你，我的后进生从教七年，每年总会遇到一些名副其实的“后进生”，有些是一“后”到底，坚决不“进”。许多老师招架不住只好放弃。面对各级主管部门的考评机制，这些后进生着实让人“心痛”。我，一次次问自己：“拿什么‘拯救’你，我的后进生”；一次次地做了努力和尝试，也一次次地尝到了成功的喜悦。一、背景后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风

2、气带来不良的影响。所以，能不能做好后进生的工作，不只是关系到一个学生的前途，还关系到一个家庭的幸福、一个班级的荣辱和社会的风气。二、原则(一)爱心我认为爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个后进生才是对我们的重大考验;而这正是教师的天职。教师有了关心后进生的情感，就不会忽视他们的存在，更不会冷落他们，就会想方设法调动他们的积极性，学生是能感受到老师对他的关心和期望的，是会自觉配合老师，接受老师的帮助的。我记得有一句话是这样的：“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生，那么你

3、的教育还没有开始，实质上就已经结束了。”“上帝允许差生的存在”；学生好比种子，需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光。作为他们的班主任更应最大限度地理解、宽容、善待后进生，为后进生的进步提供良好的环境，让每一位后进生都能后进变先进！(二)持之以恒“冰冻三尺非一日之寒”。每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。这种不良影响和教育，有的来自家庭，有的来自学校，有的来自社会。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。后进生就其心理而言，一般都表现

4、为自卑，意志力薄弱。他们“常立志”却不能“立长志”，自控能力差，一遇困难就畏缩不前，甚至自暴自弃。对这样心理状态的学生，仍然需要我们教育者具有持之以恒的精神。我们必须有充分的思想准备，帮他们树立信心，做其前进途中的“加油站”。后进生的反复性是符合事物发展规律的。后进生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因引起的。在转化后进生过程中，由于新的思想、新的行为习惯还不十分巩固，再加上外界不良诱因的刺激或遇到别人嘲笑和责难，都会使其原有的错误思想和旧行为习惯反复再现。后进生的这一特点，促使我们教育者要有打持久战的准

5、备，要持之以恒地关心他们，教育他们，同时还要分析反复的原因，对症下药。(三)理解造成学生后进的原因是多方面的，家庭、学校、社会都有责任。请看一个学生的表白：谁能理解我呢？父母，只知道管我们的吃穿，把我们纳入他们的轨道；老师，只知道向我们灌输知识，他们并不理解我的心。这是一个中学生的心声，也是许多后进生的共同呼声。可见，我们的老师对他们缺乏理解，不能不算是一个重要因素。我们不能一见后进生就生厌，不能用固定的眼光看待他们，要看到他们的本质都是好的。他们的身上也有闪光的地方，关键在于我们如何教育、引导。即使是后进生，他

6、们也迫切希望改变现状，也在考虑未来的前途。我们应该设身处地地替他们着想，为他们排忧解难，满腔热情地关心他们，引导他们积极向上。要废止简单粗暴的教育态度，该宽容时就宽容，用和善的态度扭转学生的逆反心理。我在工作中发现，即使我们的教育内容是对的，如果教育态度不妥当，效果也不会理想。过去我曾片面的理解对学生的教育是一个字：严。好像越严越好，只有严厉才能解决问题。结果，适得其反，学生产生反感，有的当面顶牛，有的背后漫骂。碰到一个个钉子，给了我教育，教师的一言一行，一笑一怒，都会在学生的心灵上留下深刻的印象。板着面孔训学生

7、是无济于事的，学生有不对之处，即使需要批评，态度也要诚恳，语气也要温和，决不能发脾气，动肝火。严要有分寸，但要注意方法，更要注意态度，要严中有宽，严中有情，严而有格。(一)善待教师要消除后进生的不良反馈心理，就要有积极、向上的教学心态，要认识到后进生是动态的，可变的，不要传统的划一化、一刀切的教学。承认学生是有差异的，这些差异有的是智力上的差异；有的是知识上的差异；有的是非智力上的差异等等。要相信每个学生都有自己的闪光点。要多同情、多理解、多照顾，要及时、正确地进行评价，肯定其点滴的成功之处，让他们品尝成功之喜悦

8、，学习的积极性才会不断得到提高。这样，他们的“惧怕”和“对抗”心理才会逐渐消失，学习的自信心才会不断提高。教师要看准有利时机，积极鼓励，精心诱导，及时点拨，千方百计地让后进生获取成功，看到自己的潜在能力和学习成果，享受到成功的乐趣。让他们感受到教师没有冷落他们，他们的抑郁心理就会减轻。学习中，寻求成功的信心和意志就会得到强化，积极向上的动力就会增加。作为教师要蹲下来看学生