教师示范画美术课的重要教学手段.doc

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1、教师示范画是美术课的重要教学手段摘要：美术教学与其他学科教学相比较起来以其独特的教学模式存在，它是一种极为直观且形象的教学。美术课的最大特点就是它的直观性，教师示范画就是最能体现这一方面特性的教学方法。教师示范是教学过程中必不可少的教学方法，教师示范画在美术教学中意义重大。但我们也要注意把握示范的“度”，合理应用示范教学，采取适合的示范方法。关键词：美术教学范画教学直观理论实践美术教学与其他学科教学相比较起来以其独特的教学模式存在，它是一种极为直观且形象的教学。在美术新课改的推动下，美术课也较之以前

2、传统单一的美术知识技能的传授提高到了一个更广阔的文化艺术高度，课堂教学变得更为丰富，学生接触到的东西更多，课堂气氛更为活跃了，教学成果也更为显著。我在美术课教学中要求学生听、看、想、画，做到眼到、心到、手到。而美术课的最大特点就是它的直观性，教师示范画就是最能体现这一方面特性的教学方法。传统的教学经常都会以教师讲授知识为主，通过教师对知识点的阐述使学生明白道理，但由于美术学科的特殊性，单靠讲解是远远不够的，容易使学生对知识的理解空洞。这就需要结合示范讲解，通过示范，加深学生对知识的理解、对技能的认识

3、。通过教学实践，我认为教师示范是教学过程中必不可少的教学方法，教师示范画在美术教学中意义重大。一、学生通过观看示范，能加深对理论知识的理解。教学活动是通过教师教，学生学实现的。教对于学来说，居主导地位，但教又是为了学生学，而且让学生学好。在美术教学活动中，更要注意教与学的关系，如何能使学生懂，教学方法上要特别注意。理论知识的学习必不可少，但单讲理论是不够的，甚至是空洞的。刚参加工作的时候，担任美术生专业课教学工作，每次上课之前都写了详细的教案，准备了初学者应学习的相关理论，并在课堂上作了详细讲解。一

4、堂课下来发现学生好像仍是一头雾水，并没有太大收获。讲石膏几何体结构时讲到透视知识，把一点透视的概念、透视原理等给学生作了详尽的阐述并要求学生作好记录，课后布置的一个训练是要求学生结合透视知识写生一个长方体，作业反映出来的情况是大多数学生都没有表现出透视现象在那个长方体结构上，还是像数学科上画的几何形体那样，没有表现出透视“近大远小”的这一原理来。原因在于当时缺乏教学经验，忽略了美术的直观性这一最大特点，没有有效结合美术教学中的一个最基本的、最直观的教学方法——示范法。通过后来不断的教学实践同行指导和

5、经验总结，我明白了美术是一种独立的艺术形态，而美术在很大程度上也可称之为是一种技术，是技术就需要展示，没有展示的技术就是空口无凭、纸上谈兵，就不能让人信服。后来当我一次次对每一批美术生讲完理论后，都会当堂对相关讲解作示范，在示范的过程中，由于教师对器材准备、构思构图、方法技术作了全方位的展示，使学生对作品的形成以及作品所涉及到的理论知识有了全面清晰的认识，更加清楚地认识到艺术作品的价值所在，不但对作品本身，而且对作品的创作过程，通过教师的技艺展示有了更深的理解。同时也使教师领略到了示范画在美术教学中

6、重要功效和独特魅力。二、教师范画能更好地激起学生学习激情，从而激发学生自主“动手”的学习欲望。教学过程中，教师的主导作用，不仅表现在教师“教”，更重要的表现在指导学生“学”。要指导学生自主学习，首先要激发学生的学习愿望和学习激情。在近些年的美术教学实践活动中，发现学生刚刚接触美术学习时，都怀着好奇心而来，很多学生都喜欢画画。在教学中如果不注意方法，部分学生的热情就会很快减弱。只讲基础理论、表现方法、作画步骤，课堂变成纯粹的文化课，学生觉得没有新鲜感，且容易产生疲倦感。面对一幅美术作品，尽管有说不尽的

7、美，尽管妙不可言，但学生也不知道它是怎样画出来的，如果不示范，对于学生来说就是个迷。如果不示范，学生如何知道运笔的方法、方向、速度，如何体验墨的浓淡干湿以及水、墨、色的变化。在给初一学生讲《手绘线条图像的表达》时，给学生讲解了手绘线条图像被人类称之为“第三语言”、具备叙事功能，学生了解了这些知识后，为使学生更为直观地了解手绘线条图像的叙事功能，在黑板上举例并示范“一小朋友在一个下着雨的早上背着书包，撑着伞到学校上课”的场景，让学生亲眼看到手绘线条的表达方式和独特功能。通过直观的学习，学生就能够完成课

8、后的练习。当学生看到整个作画过程，对美术作品及相关理论才会有更深的理解，同时也会迫不及待自主动手实践，一心想用手中的画笔像老师一样创造出优美的作品。在示范的状况下，学生是亲临其境的，是近距离的，是直接的感官反射，是直接的心理反应。当美好的事物作用于人的感官，引起心理上的共鸣，就会产生一种欲望，就会去尝试表现与创作，并使这种情感态度转化为持久的兴趣，这正是美术课程所要求的。三、范画是教师专业功底、艺术魅力的展示和锻炼，是营造学习氛围的重要途径。曾经参加过几次市、县组织的