给家长们一点建议(怎样写好作文).doc

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1、给家长们一点建议：怎样辅导孩子写作文?跟家长交流的时候，讲话稿，希望能给需要的家长一点帮助!1、一定要写生活中的事，不要凭空想象。我们的学生有好多都善于编作文。就是说老师的一个作文题来了，不是从自己的大脑里去搜索写作素材，而是习惯于凭空的想象，编故事。因为在他们看来这样既能够完成作文，而且编起来自己就像导演-•样，想怎么编就怎么编。但这样写的作文会没有真情实感，不足以打动人，所以应该予以杜绝。
2、写生活中的平凡小事，但是要善于从小事中总结提炼，要有主题。也有好多学生写的是生活中的事，我从周记、作文中看到他们写得最多的是比如逛商场、玩游戏、写小猫小狗等等。往往是为写

2、而写，写完了就皆大欢喜了。所以说好多学生的结尾都是“后来我们就回家了！”非要把自己回家了都交代一•下。其实，这些作文还差_步要走，那就是要性记事的基础之上有所提炼、总结。在这件事里自己看什么收获，想表达什么样的心情、观点。想赞美什么、批评什么，表达对什么人什么样的情感……这些就是我们常说的中心思想。只不过要恰当的，在文章里表现出来,在言语里流露出来。也不一定非要放在结尾去表决心、说大话。这样反而觉得教条、格式化。不会收到好的效果。

3、vbr>3、要为孩子创造写作素材积累的条件。因为现在的孩子生活学习环境相对比较单调，可以利用节假日、双休日尽可能的带孩子出去走一走，多见世面，

4、多感知生活。当然这并不是说要写作文非得出去旅游不可。我们身辿的人和事都可以成为写作素材。比如说电视里放《中国骄傲》电视节ri,可以引导孩子看一看，了解这些英雄人物的事迹；博物馆举办俄罗斯绘画作品展，可以参观一下；街头菊展可以去感受感受；我们的社区有什么文体活动可以参加一下……总之，这种机会到处都是，就是需要我们的家长会去发现。教育不单纯是学校、老师的事情7家长更是孩孑的好老师呀！4、作文是学生的事情，不可代劳。我们的家长可能看到孩子写作文太困难，忍不住会跟他说几句。这样会造成孩子的依赖心理，你说一句他写一句，你不说他就不写了。写作就变成了家长的事情。孩子的苦恼就成了家长的

5、苦恼。交上来的作文一看就是大人的说话语气，那么老师就是在跟家长直接对话了，写作作为一利听说读的最后检验手段就完全失去作用了。所以我只建议家长可以从大的方向去引导，去出主意。至于他的造词造句，细枝末节，大可不必理会。有问题老师会来处理，会集中讲评。他在听讲评的时候就知道自己的缺陷在什么地方以后该怎么做了I。5、注意培养良好的写作习惯。这个主要是针对三年级学生的年龄特点来说的。三年级学生识字少，在写作的时•候可能好多字不会写。但是这并不影响它的表情达意，所以说在打草稿的时候，有字不会写，不要去批评他，允许他写拼音。写完了之后再修改的时•候就需要自己查字典把字补上去。特别强调的

6、是作文在誉写的时•候一定不要出现太多的错字，不会写的字。这样给批改的老师一个很不好的印象，如果是正规考试考场作文，那么老师在扣分的时候一定不会手下留情。
vbr>如何指导学生写作文作文是学生认识水平与语言文字表达能力的体现，小学生作文是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。但由于小学生感知事物只停留在无意性与随意性上。不留心观察周围的事，于是学生总觉得无话可说，可写，因此教师在教学过程中应充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生通过观察、阅读、想像、创设情境，来写好作文。使他们真正成为学习的主人。一、通过观察培养写作兴趣引

7、导学生观察事物，广泛接触社会，接触大自然。让学生有身临其境的感觉，可组织丰富多彩的参观、游览活动，充实写作材料，如教师指导写“雨中的校园”，把学生带到校园里，去观察雨中校园的花草、树木、教学楼等景物，与晴天看到的景物加以比较，学生从整体上看到“校园像披上了一层薄薄的轻纱。”接着局部细看：雨中的冬青树更加翠绿，花坛里的松树长出了尖尖的嫩芽，月季发出了新枝。接着观察同学们在雨中的情景，同学们各种各样的花命，像在雨中盛开的花朵，五颜六色，美极了。有的在雨中天真的玩耍，享受下雨带来的乐趣。进而引导学生倾听下雨声音，学生说:“小雨沙沙的下，雨水，哗哗'地流，好像在演奏一组春雨'交响

8、曲另外让同学们找雨落到身上的感觉：有的说“雨滴像小手轻轻的抚摸着脸”，有的说：“像戴上无数珍珠”。这些材料都来源于学生的观察、感受，情感流露的真实自然，贴近事实，接近生活，能激起学生对作文的浓厚兴趣。还要让学生多写观察日记。通过观察积累知识，提高了学生的表述能力，让观察与语文知识结合起来，语文教学促进了写作能力提高。二、阅读教学倡导自主探究阅读是吸收，写作是运用I。只有大量地、广泛地阅读吸收，才能有丰富的、自如的写作运用。I俗话说：“巧妇难为无米之炊雅］如果学生知识贫乏,词汇缺少是写不出好文章的。因此，教师要重视对学生进行大量