落实实验报告培养学生核心素养.doc

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1、落实实验报告培养学生核心素养摘要：本文对实验报告落实情况进行了微调查，探讨高中物理实验教学中实验报告不能落实的原因。分析了落实实验报告在物理实验教学中的重要作用，并给出实验教学中落实实验报告的建议。关键词：落实；实验报告；改善；物理教学中图分类号:G633.7文献标识码:A文章编号:1003-6148(2017)6-0058-3新一轮课程改革提出了培养学生的核心素养的目标和任务，具体到物理学科而言，包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等四个维度。实验报告的撰写与物理核心素养的四个方面都息息相关，只有对物理概念和物理规律有深刻的认识，形成正确的物理观念才能•正确开展实验，撰

2、写实验报告。在撰写实验报告过程中需要学生具有获取和处理信息，基于证据得出结论并作出解释，以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力，而这一过程需要学生进行分析综合、推理论证。另外，实验数据的获取和处理过程中要求学生实事求是，这有利于培养学生的科学态度、科学伦理。可见，落实实验报告让撰写实验报告对培养物理核心素养的四个维度都有促进作用。1落实实验报告情况微调查撰写实验报告是学生分组实验的一个非常重要的教学环节，对提升物理实验教学的效果有非常重要的作用。通过撰写实验报告，学生处理数据分析实验结果，从现象上升到理论，学生需要发挥思维的能动作用，学习处理数据的方法，分析影响实验结果的

3、因素。在高中物理教学中实验报告的落实情况如何呢？笔者对长期活跃在几个“物理教育教学研究、专业发展互助群”的部分教学、科研骨干教师进行一个微调查。微调查对象共16人（山东1人，江苏5人，广东5人，湖北2人，浙江3人），都来自教育强省，都非常热衷于物理教研，常在物理教师群中讨论各种物理教学问题。调查结果：只有2人所在学校对学生完成实验报告有严格要求，教师要检查；有8个学校让学生填写实验册；有6人所在学校有时候部分实验要求学生填写；有2人所在学校从不要求写实验报告。教育强省的教学教研骨干所在学校对落实实验报告情况尚且如此，其他学校的情况可能更糟。交谈中发现，他们也深知实验是物理教学中的重要

4、组成部分，撰写实验报告是物理实验教学不可或缺的重要环节，但教学中没有动力落实。2实验报告不能得到落实的原因2.1是否做实验与高考相关性不大教师觉得高考物理实验主要考查学生的思维能力，多训练、重复训练实验题就可以达到目标、解决问题。高考实验题能否得到高分与是否做实验、是否做好实验相关性不大。持这一观点的教师占大多数,观点虽有些片面，但也基本反映了高考实验题的考查现状。实验题是纸笔考试，没办法真正考查学生的实验技能，只能考查记忆和思维。即使考查基本仪器的使用、读数，会考试不一定会在实际中使用该仪器。在功利思想的驱使下，教师放弃落实不能立竿见影的实验报告,把时间花在了见效快的实验题训练上，

5、通过实验题的反复训练来弥补实验教学的不足，并在考试中得到不错的分数。2.2学生不能高质量完成实验报告还有一个重要原因就是学生能力不够，不能高质量完成实验报告。看到学生花费了很长时间完成一个“凌乱”的实验报告，觉得白白浪费时间。持有这一理由的教师也不少。这其实也是急功近利的思想在作怪。没下过水，怎会游泳呢？学生没有经过训练，没有撰写过实验报告，完成实验报告的能力自然不强。教师需要有耐心，给学生成长的时间和机会，开始时多给学生示范，给学生必要的指导，让学生独立撰写几次实验报告，定能有大的长进和提高。3落实实验报告对培养核心素养的作用3.1加深对实验的理解，促进方法迁移实验报告包括实验目的

6、、实验装置与器材、实验原理与步骤、数据记录与分析、实验结论与讨论、误差分析等部分。让学生撰写实验报告，学生在完成实验操作之后对实验进行梳理与思考，加深对实验基本要求的记忆，对实验原理和实验方法的理解与内化。只有深刻理解实验原理与方法，才能清楚实验过程中每一个步骤为何要如此操作,为何要这样处理实验数据，这样做有什么好处。弄清这些问题才能够达到举一反三迁移实验思想与方法。“要重视实验，挖掘其教学价值。让实验成为激发学生学习兴趣，为学生学习源动力之-，成为学习过程中突破重难点的重要教学手段，成为课堂教学的常态，更好地服务教学。”[1]通过撰写实验报告，促进学生深入思考，学生对实验原理理解加

7、深，实验方法掌握透彻，当实验中需要迁移实验方法时会更容易想到，更容易达到自动化。3.2培养学生的科学态度与探究精神撰写实验报告需要学生认真、客观书写实验中记录的实验现象和实验数据，然后利用某种方法分析实验现象或实验数据。在分析实验数据的时候，由于高中物理实验无论是验证性实验还是探究性实验,学生只要预习其结果都是可以预见的，有时学生的验数据与预期的结果有偏差，此时如何对待并“不漂亮”的实验数据，是培养学生科学探究精神的绝好契机。例如，教学中发现，有学生为了凑