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1、钢琴教育教学中学生想象力培养论文钢琴教育教学中学生想象力培养论文预读：【摘要】音乐想像力对钢琴演奏和创作起着重要的作用，本文首先分析了影响音乐想象力的因素，其次提出了培养音乐想象力的途径.【关键词】钢琴教学音乐想像力教育教学方法概述心理学探究表明想像力是人类所特有的一种高级的认知能力,是人脑对外界事物进行一系列的意识层面的加工制造而形成的心理现象.因此，在教育教学领域,我们可以得出以下观点:音乐想象力是指的是受教者对施教者传授的音符以及曲谱等书面内容进行脑海层面的加工制造,形成新的旋律或者故事情节的能力.因此，音乐想像力对于钢琴教学至关重要，培养学生的想像力有助
2、于学生形成创新能力，促进文化的发展.一、影响音乐想象力的因素1.学生对音乐的热情.从一般的学习过程中发现,学生对学习的内容具有热情可以极大的拓展学生的创造性思维能力，从而有助于促进学生对学习内容的联想和理解，然而教学时如果教师对学生严加管理,则会抑制学生的学习热情,使得学生的想像力受到束缚.反观现今的应试教育,学生在这种教育体制下一边乂一遍的刷题、背题，导致学生对学习产生抵触情绪，尤其是对于艺术专业的学生而言，学习的激情和热情尤为重要,如果学生学习的主动性受到压制则会导致学生想像力得到抑制，从而限制了艺术类学生的艺术创造能力.2.学生的逻辑思维能力.逻辑思维能力
3、有助于拓展学生的想象空间以及艺术创作的逻辑性，首先就想像力而言，其主要特点就是无章性，即想象出的内容没有现实根据旦非常的杂乱无童，想要将想象的内容加工成为正规的艺术作品，思维的逻辑性必不可少.逻辑思维有助于将学生想象出的内容进行系统化、规范化的加工，这更有利于使得学生创造出的艺术作品更加得符合现实的需求也更加有利于吸引观众.3.比较深厚的专业知识和基础.首先就想像的内容而言,想象的内容是主体对外界所接触事物的主观感知，因此想要有丰富的想像力,必须有一定的基础作为根基.顾名思义音乐想像力需要主体具有此类专业的知识,将这些知识和自身对音乐的主观感知和实践相结合，才能
4、够形成强大的音乐想象力.二、培养音乐想象力的途径1.增加表象储备.所谓表象指的是主体在日常生活中对接触事物保留下来的记忆，这是学生学习过程中所留下的学习成果也是进行作品创造和进行音乐想象的必要材料.想要在钢琴教育教学中增强学生的想像力，首先就需要对学生进行正确的读谱训练.通过正确的读谱训练帮助学生增强对钢琴音乐的识别并且通过反复的训练还能够加强学生对某些著名曲谱的理解，从而为学生创作出有意义的曲谱打通道路.此外,从心理学的角度讲，正确的读谱训练帮助学生记住各个音符在钢琴键盘中的位置，从而帮助学生更加便捷的使大脑中的旋律反映到键盘上来.2.把握想象类型.音乐想象不
5、同于其他类型的想象，因为各种类型的想象有着各自不同的现实事物作为根据,因此想要提高音乐想像力则要加强主体对想象的根源事物的把握.就现存的钢琴著名曲目而言，这些曲目是作曲家遇到某些客观事物，这些客观事物对自身的主观情感产生碰撞而创造出的，因此学生在进行钢琴演奏过程中，不能能够仅仅对钢琴曲日死记硬背，学生还应当了解作者的创作意图、创作背景以及创作情感.学生通过原作者的创作背景和情感体会到每个音符的含义，从而为自身的音乐创作提供了一定的思路.作为一名钢琴教师，我们需要启发学生根据乐谱的表象进行大胆的想象,想象时要注重结合自身的情感世界，对自身的情感进行大胆的表达,最终
6、使他们能够恰如其分地表现精神实质和情感内容.1.开展音乐想象力训练.开展音乐想象力训练最典型的方法就是结合自身的情感和认知对原课本上的教材进行改造.我们应当改变过去那种一遍又一遍得要求学生反复练习钢琴曲目的不恰当做法，在教学实践中我们应当引导学生结合自身情感对曲目进行改造和创造，将曲目由别人的变成自己的、将曲目由死板的变成生动的，从而激发自身的学习乐趣.举例来说:学生根据《哈农钢琴练指法》进行反复的钢琴演奏技术练习未免太过于枯燥,这时我们可以引导学生提高想象力，挖掘作品的深刻含义.如哈农的第一条练习曲就是非常单调枯燥的上行五指音阶加下行五指音阶的练习，而在实际教
7、育教学中，教师可以引导学生对课本中的曲目进行改造.2.提高对文化的积淀.充分的想像力离不开对现实生活中的事物的感知和接触，因此提高学生的想像力需要对其文化功底进行培养.首先，我们应当顺应学生的性格和兴趣进行一种顺向培养,鼓励学生充分发挥自身优势，努力去研究自身感兴趣的方向，从而培养学生的自信心.其次，引导学生接触与自身接触的完全不同的文化或事物，从这个层而对学生进行逆向培养，从而丰富自身的眼界,提高对生活以及作品创作的热情.钢琴演奏中想象力的发挥，需要学生对现实中事物的感知和文化的沉淀,还需要自身逻辑思维的培养.教师培养学生的想象力应根据主体性格特征，尊重主体个
8、性,以此来进行顺向与逆向
