基隆市国民、小学设置身心障碍学生资源教室（班）实施要点.doc

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1、基隆市國民中、小學設置身心障礙學生資源教室(班)實施要點民國94年2月1日公佈壹、依據一、特殊教育法二、特殊教育法施行細則三、特殊教育設施及人員設置標準貳、目的一、依學生個別能力及學習需要，採多元化課程以激發其身心潛能發展。二、提供教學支援俾利身心障礙學生安置於普通班，以達融合教育之理想。三、系統規劃全市特殊教育資源之合理分配，適時適切調整班級數及教師員額配置。參、組織一、基隆市政府教育局遴聘專家、有關機關代表、相關服務專業人員及學生家長代表等成立「特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會」(以下簡稱鑑輔會)負責評鑑及輔導各室(

2、班)之運作。二、各校「特殊教育推行委員會」規劃資源教室(班)之運作。肆、實施對象一、領有身心障礙手冊之學生。二、經本市鑑輔會鑑定安置在普通班之身心障礙學生。三、身心障礙學生之家長及普通教師。伍、實施內容一、適性教學：依身心障礙學生的特殊需求，擬定個別化教育計畫並規劃提供各類型的教學方案。二、支援服務：提供身心障礙之學生暨家長、普通班教師、普通班學生暨家長及學校教學支援、行政支持或諮詢服務。陸、實施方法一、適性教學：（一）依身心障礙學生的需求，安排學生適當的學習課程。（二）與普通班教師合作，於班級中實施協同教學。（三）與普

3、通班教師交流，互相提供適當的教學課程。（四）運用志工及教師助理員，提供身心障礙學生個別化協助。（五）安排普通班身心障礙學生參與特教班分組教學活動。二、支援服務：（一）協助規劃推動身心障礙學生融合學習活動。（二）輔導身心障礙學生適應普通教學環境。（三）協助普通班教師及家長處理身心障礙學生問題。（四）規劃辦理普通班教師及學生家長特教知能研習及宣導。（五）提供諮詢服務。三、教學實施：（一）學生人數：一、國中：每班學生數以十五至卅人為原則。二、國小：每班學生數以十至廿人為原則。（二）資源班教師每週服務時數：一、每位教師每週授課時

4、數：國中不得少於十六節；國小不得少於十八節。二、每位教師每週編寫教材及教學計畫時數不得少於二節。三、以上課程及服務時段應明列於課程中。（三）學生上課時數方式：學生每週至資源教室（班）上課時數，應依學生身心特質及學習需要妥善規劃。其在資源班課程之進行應配合普通班課程時間，並依下列方式安排之。一、抽離式：利用學生原班上課時間。二、外加式：利用學生非上課（如升旗、早自修等）、下課及課後時間。三、入班協同教學：與普通班教師溝通，於適當課程時段入班進行協同教學。四、以上三種方式可搭配實施。柒、成績考查為衡酌身心障礙學生優勢管道，彈

5、性調整其評量方式。一、平時考查：資源班實施適性教學時，應依據個別化教學計畫設計學生平時考查評量表，隨時記錄學生整體狀況；平時考查評量結果做為學生原班該科平時成績（平時成績依授課節數按比例計算）。二、定期考查：學生如在資源班參加定期考查，該科目由任課教師決定；如需登錄資源班考查成績時，應在成績單上註明為資源班考查成績。捌、師資人力：一、國小資源班每班編制特殊教育教師二員。二、國中資源班每班編制特殊教育教師三員。三、資源班教師應遴聘合格特教教師擔任。玖、調整方式一、基隆市國民教育階段資源班每年應全面進行設班檢討。二、學生數未

6、達設班下限（國小十名、國中十五名）之學校，在不減少現有資源班總班級數及師資員額編制下，每年三月前得檢討調整師資或調整鄰近學校實施共同教學，其超額教師得視需要介聘至新設資源班之學校。三、資源班學生數若未達規定下限者，如有特殊原因，得於每學年第一學期結束前提送本市鑑輔會說明，經鑑輔會同意後酌降人數。拾、本實施辦法經市長核定後實施，修正亦同時。