多媒体信息技术在英语课堂教学中应用

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1、多媒体信息技术在英语课堂教学中应用　　一、计算机和多媒体在英语阅读课上的应用英语阅读能力是英语四项基本技能之一，在考试中占的比重很大，是英语学习的重难点。但学生因词汇量不足、阅读技巧缺乏，往往不能准确把握文章要点。针对广大学生面临的苦恼，教师在传统教学的基础上，结合多媒体的优势改进英语阅读课教学方法，能够极大地提高学生的阅读兴趣，减少对长篇阅读的畏惧感，从而获得良好的教学效果。俗话说“兴趣是最好的老师”，提高教学质量首先要从激发学生的学习兴趣入手，使学生变被动为主动，多媒体教学可以充分调动学生的五官来投入学习。阅读课不应只是局限于理解文章的意思、培养阅读技巧，更应注重听说读写综合素质的

2、提高。例如，在英语阅读课上，我通过播放课文录音，在听觉上首先让学生体验了标准的英语发音，对文章也有大概的了解，并且鼓励他们尽可能多地掌握大意。接下来可以根据文章的难易程度和课堂剩余时间的长短，分层次要求学生对课文进行阅读、复述。我坚信持之以恒、日积月累定会对学生的听力大有帮助。二、教学软件。在英语课堂上的应用4在教学过程中适当地运用课件（PowerPoint），可以激发学生的学习兴趣，有效地抓住学生的课堂注意力，从而提高英语课堂效率和教学质量。多媒体是为教学服务的，因此，课件在设计上不仅要考虑到教学内容的重难点，还要讲求实效，不可华而不实。在教学中，教师要根据学情，利用多媒体，把复杂、

3、抽象、难以理解的教学内容变为直观、浅显、动态的学习材料，从而调动学生的各种感官，协作突破学习上的难点。Word、Excel在英语课堂中也发挥着重要的作用，如书写教案、制作表格、统计成绩、分析学情等方面，提高了教学的实效性，节约了时间，体现教学的现代化精神。但我认为使用过程中要把握一种度，不可使用过多，否则就忽视了人的重要性。三、英文电影在英语课堂教学中的有效性在传统课堂上，三尺讲台、三寸粉笔，教师满堂灌，学生笔记写作业。枯燥单向的导入，使学生处于被动状态，学习效率低。而英语电影资料是鲜活的历史文化资料及语言材料，它能生动形象的反映一个国家的历史文化和语言特色。通过英文电影的观赏，学生不

4、仅能了解西方国家的文化风俗，而且能很好地把握英语口语交际自发性，灵活性的特点。根据名著改编的影片既可以使学生更好的理解原著的精髓，得到文学和艺术双重的审美享受，还可以给学生提供学习4西方文化的机会。有语境，有情节，会对学生产生极大的吸引力，这就调动了学生主动学习的积极性，这种主动学习的效果要远高于被动接受。所以，英文电影是英语教学不可缺少的手段，能够培养学生对文化差异的敏感性，以及处理文化差异的灵活性。教师应当合理有效地把英文电影引入英语课堂。四、发挥开放性。增加课外阅读量多媒体教学打破了知识传播的格局，提供了一种学生主动参与、师生互动、教学相长的良好环境。学生是课堂的主体，教师是组织

5、者，指导者。在阅读教学中，教师要利用多媒体的优势，鼓励学生充分发挥他们在学习过程中的主动性，积极性和创造性，努力创造和谐、民主的课堂气氛。教师可通过运用多媒体和网络技术，鼓励学生把从网上读过的好文章保存下来，同学之间互相交换，既巩固了所学的阅读技巧，扩大学生的词汇量，提高阅读速度。这样有利于激发学生的创新意识，培养自主学习的能力。总之，多媒体技术在教学中的应用，给传统的教学注入了新的动力，为教育的发展带来了挑战。作为老师，我们应努力提高自己的信息素养和专业水平，不断摸索信息技术和课程整合最佳结合点，为培养创新型人才做出自己的贡献。[参考文献][1]Krashen，S.TheInputH

6、ypothesis：IssuesandImplications[M].London：Longrnan，1985：156-158.[2]李观仅，具有中国特色的英语教学法[M]，上海：上海外语教育出版社，1995：178-180.4[3]张肖莹、李天贤，建构主义理论与多媒体机助大学英语教学[J]，外语电化教学，2002，（2）：22-26.4