小议多媒体在英语高效课堂教学中应用

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1、小议多媒体在英语高效课堂教学中应用随着科学技术的迅速发展，教学手段日趋现代化的今天，多媒体辅助教学已逐渐走进英语课堂，让大多数英语教师尝到了信息技术的甜头。多媒体辅助教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力,将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的学习积极性，更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好地把握反馈信息，从而取得良好的教学效果，为英语课堂插上了一双有力的翅膀。下面我将结合自己运用多媒体于英语课堂教学的实践，谈谈其优势。1、充分利用音效，既可活跃课堂气氛，又可缓和紧张情绪，使课堂张施有度。在

2、以往的课堂中，由于课间的充分活动，总是很难将学生的注意力迅速地转移到课堂上来。我们往往要绞尽脑汁，变着花样才能使学生逐渐将注意力集中起来。如今，有了多媒体这双有力的翅膀，我们轻而易举就能够办到。例如：我在上PEP版小学六年级英语下册第三单元第一课时的时候，课前一两分钟，我先用课件播放与新授课相关的chant,活泼的节奏，轻快的韵律，不多一会儿就能够将学生处于亢奋状态的注意力吸引过来了。如此一来，不仅是吸引了学生的注意力，还为新授课作好了铺垫。又如：在同一课时内，训练动词过去式的规则变化时，由于大量的笔头操练，使学生精神处于非常紧张的状态，此时，我用课件

3、出示练习的同时，还插入适于舒缓精神状态的轻音乐。使学生在课堂学习时精神张施有度，随时处于最佳学习状态。在这节课的结束处，我又在课件的末尾加入歌曲欣赏AttheZoo,既可以让学生轻松结束一节课，又可以通过此歌曲复习本课所学的一般过去时及动词的过去式。2、动画生动，化抽象为形象，激发学生强大的学习兴趣。当英语教学注入了多媒体这一元素，英语学习已不再是面对枯燥无味的文字，死板地背着单词课文，它已经变得有血有肉，形象鲜明，自然地印入我们的脑海，想忘也忘不了To尤其是其中的动画功能，将过去我们在课堂上讲上十遍甚至是二十遍都无法解决的问题，轻松地编成生动有趣的动

4、画，化抽象为形象，眨眼间便化解了教学中的难点。如：在教学PEP小学英语六年级上册第六单元B部分的第一课时plantthetree,如果只是用语言解释种树这一具体过程是非常费劲的一件事，你不仅要了解种树的每一步骤是怎样的，还要让学生了解种树过程中所要表达的语言。但是有了PPT中的简易动画，我只需要设置出种子入土，与植物生长的过程，并在其间以简单的语言说明之，那么种树的过程学生就历历在目了，轻而易举就将本来需要花上几倍时间去解释的内容在弹指间就说明清楚，且让学生印象深刻。动画除了在新授中可以发挥强大的作用外，在练习的过程中也不可缺少。我在教学规则变化的动词

5、过去式发音时，为了巩固其发音方法，我设置了一个有趣的练习。将每个过去式动词化身为一个红红的大苹果，髙挂枝头，只要你能够掌握其发音，并能够准确的读出来，就能够摘得大苹果。这样寄操练予游戏，寄游戏予动画，生动形象的动画极大地激发了学生学习的兴趣，化苦学为乐学，我们何乐而不为呢？巧用数字展示台，化繁为简，事半功倍。以往我们在讲评课堂练习的时候，由于内容太多，要么课前花大量的时候写小黑板，并且题量还有限；要么就是人手拿着练习，教师口头讲解，这时学生稍有放松就跟不上了。尤其是碰到习作练习时，难题就更多了。例如：有一次，我碰到了一篇看图习作，加拿大的笔友John将

6、要来北京旅游，他想请你作导游，要求你给John写一封信，并根据所给出的图，简单介绍北京的名胜。这时，你既要展示图片，又要说明书信的格式，这是小小的一块黑板所无法做到的。此时多媒体教学设备中的另一重要元素又给予了我们无限的力量一一数字展示台，你只需要将材料往展示台上一放，无论是图还是文字，它会忠实地展示出来，除此之外，你还可以直接在展示台上边讲解边示范英文书信的书写格式，便可让学生一目了然。我们还经常碰到这样的情况，我们手中有非常好的完形填空或阅读理解的习题，可是学生手里没有，以往我们只有花上大把的时间将大篇幅的文章往黑板上抄，结果效果不佳，自己也累得够

7、呛。但是如今，我们只要将材料往展示台上一放，学生立刻就能够看到所有信息，并且你还可以就着材料直接讲解。以往一节课可能只能讲解两篇阅读理解，现在却能学习五、六篇，甚至更多。节省了大把的课堂时间和课外时间。3、交互式电子白板，多媒体不可缺少的伙伴。随着多媒体技术不断涉入教学，许多教师都用上了课件等教学元素，但是普通情况下，课件是按教学内容及思路，课前预设的，只有在课堂上演示的功能。在这个过程中，演示完一个环节就没了，一般不重复，因此，学生很容易学了后面的忘了前面的；这就是多媒体不如传统教具一一黑板的地方。传统教学中，在每一个重要环节，教师会把重点展示在黑板

8、中，一般情况下，板书会保留一节课。如今，交互式电子白板诞生了，它剔除了多媒体课件中的不重复性，