不断推进高校党建工作科学化.doc

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1、不断推进高校党建工.作科学化1摘要)不断推进高校党建工作科学化,需要加强对《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的学习,解决好贯彻条例的思想认识、理论掌握和探索高校党建新路的问题;加强科学引导,进一步引深高校创先争优活动和学习型党组织建设;规范文明和谐高校创建,进一步提升高校文明和谐创建水平;强化商校思想政治工作新理念,进一步推进高校思想政治工作科学化。〔关键词)高校,党建工作,科学化〔中图分类号)D267(文献标识码)A(文章编号)1004-4175(2011)06-0051-04高等教育事业是国家

2、的一项基础性事业,高校教育改革发展又是高等教育事业的一项基础性、保障性工作,举足轻重,事关大局。我们只有站在时代和全局的高度,充分认识高校教育改革发展的必要性和紧迫性,科学正视高校教育改革发展中存在的不足和问题,切实增强加快高校教育改革发展的时代感和责任感,才能不断推进高校教育改革的科学化发展。一、加强对《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的学习,解决好贯彻条例的“三个问题”提高高校党建工作科学化水平,是中央对新时期高校党建工作的新要求。按照这一要求,中央新修订了《中国共产党普通高等学校基层组织工作

3、条例》(以下简称新《条例》),这既是高校党建工作的理论创新、实践创新和制度创新,是实现高校党建工作科学化、规范化和制度化的重要依据和根本制度,也是确保党的路线、方针和政策在高校得以贯彻执行的有力保障。但是,目前高校各级党组织和党务工作者对新《条例》的学习贯彻普遍不够。究其原因,或是由于思想认识不够,或是由于学习研究不够,或是由于组织引导不够等等,这将直接影响到高校党建工作科学化水平的提高和高校教育.改革的发展,必须引起我们的高度重视。当前,学习贯彻新《条例》,主要应解决好以下“三个问题”:一是思想认识问题

4、。要科学分析高校党建形势,切实增强学习贯彻新《条例》的紧迫感和责任感。当前,高校党建面临着“四新”形势,即:经济社会快速发展和经济发展方式转变,对高校党建提出了新的使命;推动高校教育发展和加快建设中国特色现代化教育体系,对高校提出了新的任务;应对意识形态和文化领域的新挑战和维护高校和谐稳定的大好局面,对高校党建带来了新的挑战;人才智力流动频繁和信息技术迅猛发展,对高校党建提出了新的课题。可以说,高校党建面临的“四新”形势,使新时期高校党建工作比任何时候都更加需要新《条例》的理论指导和规章保障。这也就要求我

5、们,必须高度认识新《条例》对高校党建工作的重大指导意义,切实增强学习贯彻新《条例》的紧迫感和责任感。高校各级党组织要抓紧组织广大教职工党员干部学习研究新《条例》,要以党委中心组学习为“龙头”,以系党总支和支部学习为依托,通过“学习大讨论”等各种有效形式,迅速掀起学习研究和贯彻落实新《条例》的新高潮。二是理论掌握问题。学习贯彻新《条例》,掌握其理论内涵及实质是关键。新《条例》从高校领导体制、基层组织职责、党员教育管理、思想政治工作、人才队伍建设、反腐侣廉建设及对群众组织的领导等“七大方面”对高校党的建设提出

6、了新要求,比如:从完善高校领导体制来看,进一步强调了高校党委的领导核心作用,明确了高校党委的工作机制,充实了高校党委的主要职责;从基层组织的设置和职责来看,进一步调整了基层党组织设置,完善了基层党组织的职责;从加强高校党的纪检工作来看,进一步明确了纪委的双重领导体制,完善了机构设置、工作体制和主要职责;从加强高校党员队伍建设来看,进一少拓宽了高校党员教育管理服务和发展内容,强调了加强高校流动党员管理,完善了党员党性定期分析制度的内容,突出了党员的主体地位等。《条例》的这些新内容,既有指导性的要求,又有操作

7、性的要求,但其实质是探索新时期高校党建工作的新路径,推进高校党的建设科学化、制度化和规范化。这就要求高校各级党组织和党务工作者必须在“领会内涵上下工夫,创新方法上做文章”,力争在树立科学理念、掌握科学方法、创新科学模式、寻求科学途径、建立科学制度等方面有新的创新和建树,真正做到“内化于心,外见于行”。三是探索高校党建新路问题。理论学习重在实践,贵在创新。按照新《条例》提出的高校党建新思路,现阶段加快我省高校党建科学化进程,关键是要抓好“而个必须”:其一,必须围绕加强党对高校的领导,推进高校党建。加强党在高

8、校的领导地位和执政基础,是高校党建的首要任务,举足轻重,事关大局。关键要坚持把握“两个方向和两个服务”,即坚定正确的政治方向和社会主义办学方向,把为人民服务和为社会主义现代化建设服务作为教育工作的根本宗旨。其二,必须围绕开展中心工作,推进高校党建。高校中心工作是推进高等教育改革发展,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路。高校党建的任务就是要充分发挥日身的组织优势和政治优势,为高校“内涵式发展”和教育改革发展提供根本保证。其三

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