优秀企业文化融入校园文化的探索与研究.doc

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1、优秀企业文化融入校园文化的探索与研究摘要：本文对校园文化和企业文化进行比较，分析在校园文化建设中引入企业文化的可行性，总结出将优秀企业文化融入校园文化建设中对中职生培养的深远影响和意义，进一步探索职业学校校园文化建设与优秀企业文化相融合的有效途径，从而使培养的学生更加符合社会和企业的需求。关键词：中职教育校园文化优秀企业文化有效途径根据中等职业教育培养“高素质劳动者和技能人才”的目标，中职教育培养出来的学生应该具有过硬的专业技能，主动适应企业的能力，进入企业就能立足、生存和发展的综合职业素质。可是，目前一些中职生在进入职场不久就选择了离开或被企业淘汰，其中一个重要的原因，就是他们到企业之后，仍

2、然习惯用学生的视角，而非员工的视角来看企业环境和企业对员工的要求，总是与企业文化格格不入。因此，使中职毕业生在短时间内适应企业环境，融入企业文化,成为符合企业要求的员工，是中等职业学校教育的当务之急。社会文化的传播者、职业教育工作者将优秀的企业文化融入校园文化的建设中，创造新型育人环境，达到培养“零对接”高素质劳动者和技能人才的教育目的，实现校企双赢，对中职教育的可持续发展具有重要的现实意义。一、校园文化和企业文化的比较分析校园文化是学校在育人环境中，以学生为主体、以教师为主导、以促进学生成人成才为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用中，共同创造出来的一切物质和精神

3、的成果，具有十分丰富的内涵。它是学校群体共同创造和形成的校园团体意识和文化气氛，是一个学校精神风貌和个性特征的集中体现，需要全体师生员工的认同和外界的认可。企业文化是企业在长期的生产经营实践中逐步形成的，被企业全体员工普遍认可和共同遵循的价值观念和行为规范的总称。企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力。它包含的内容很丰富，但其主要由企业经营管理哲学、企业精神和企业形象构成。校园文化和企业文化虽然都属于社会文化系统中的亚文化，但它们具有不同的内容、特点和形式。就校园文化而言，是以终极价值关怀为核心的人文精神文化。而企业文化是一种以企业规章制度和物质现象为载体的管理文化和经济文化。二、在校

4、园文化建设中引入企业文化的可行性分析尽管目前对企业文化研究在理论和实践层面都要优于校园文化，但是，由于校园文化和企业文化都是社会文化的子文化，具有许多相同的内涵和外延，因此，在校园文化建设过程中，可以借鉴企业文化建设的一些合理性的成果。(—)两者内在本质相似。两者都是在一定区域内的一种隐性的潜在力量，对本区域内个体的行为方式、价值观念和道德规范起着导向、激励和潜移默化的影响。企业目标是向社会提供高质量的产品，学校目标是为社会培养高素质的人才，无论是企业，还是学校，一流的“产品”都要靠一流的“管理”去打造。培养员工的敬业精神，道德准则，团结一致、协作奋斗的集体主义精神；增强员工的凝聚力、向心力，

5、如何充分调动员工的劳动积极性、工作主动性和创造性，则是摆在企业和学校管理者面前的共同任务。这种通过潜在的、非明文规定的隐性力量激励各自成员向着组织发展的目标不断前行的功能，是校园文化和企业文化所共有的。（二）两者包含内容相似。两者都包含外表层、中间层和核心层。其中，外表层文化是指物质文化，主要指企业和学校的外在环境。它包括企业和学校的地理环境、建筑设施、艺术景点、传播设施等；中间层文化指行为文化、制度文化等，主要是企业和学校的规章制度、行为守则、操作规范、运行机制等。没有规矩，不成方圆。学校与企业一样，规章制度文化建设直接影响到校风的建设;核心层文化是指精神文化,包括价值观念、管理思想、职业道

6、德等，它也是文化建设的最终目标。经济学家于光远先生曾说：“国家富强在于经济，经济繁荣在于企业，企业兴旺在于管理，管理优劣在于文化。”可见，企业文化是管理的最高境界，也是企业生存和发展的真谛。和企业精神在企业中的地位一样，学校精神是学校的灵魂和精神支柱，它的形成能在校园中产生强大的凝聚力和向心力。（三）两者关注的主体相似。企业文化和校园文化的主体都是人，都是对人的关注，是以实现人的全面发展作为最终价值导向的。企业和学校管理和服务的对象分别是职工和客户、教师和学生。他们都是活生生的人，是有思想、有感情的人。这就要求在组织文化建设过程中，必须培养以人为主体的人本文化思想，重视人的价值，关心人、理解人

7、、凝聚人、培养人，所以需要努力营造一种有利于充分调动其积极性、发挥其能动性的文化氛围。三、将企业文化融入校园文化对中职生培养的影响和意义职业教育实质是就业教育，因此职业教育必须以就业为导向进行改革创新。校园文化建设应该顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色，着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。对企业文化的吸纳能促进学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，促使学生产生积极的情感和创造意识，