公转的地理意义.doc

《公转的地理意义.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1.3地球的运动第三课时地球公转的地理意义说课稿说课人抚顺市第十中学高运萍各位评委：大家好！今天我说课的题目是《地球公转的地理意义》【板书题目】，我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程等方面阐述我的授课理念和思路%1.教材分析公转的地理意义是必修一开篇行星地球第三节地球的运动的一个重点，也是一个难点。这一节是自然地理模块内容的重要基础理论，对于认识1'1然环境中的物质运动和能量交换、白然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响有肴重要意义。本节的课标要求是“分析地球运动的地理意义”，不仅要分

2、析地球运动产生的地理现象的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及人类活动所具有的重要意义。%1.学情分析：高一年级的学生身心II渐成熟，具有一定的自学能力和观察推理能力，同时好奇心也比较强，对天文宇宙知识的兴趣较浓、探索大日然欲望较强，但由于心理原因，思维大多以形象思维为主，缺乏理性的认识。所以需要教师的引导，帮助其将感性认识上升为理性认识。%1.教学目标：知识与技能：1.了解正午太阳高度、四季、五带等基本概念。2.理解昼夜长短和正午太阳高度季节变化规律和纬度变化规律。3.理解四季和五带的形成和划分。过程与方

3、法：1.通过多媒体的演不使学生能够直观的了解晨昏线怎样随着太阳直射点的移动而移动继而引起昼夜长短的变化。2.根据推理理解正午太阳高度的季节变化规律和纬度变化规律。3.通过导学案中问题由浅入深的设置，使学生能够逐渐深入的掌握所学知识4.通过分组讨论比赛的方•式激发学生的学习兴趣，使学生在玩的过程中体会学习的乐趣更容易接受掌握木节课的内容情感态度价值观：使学生在自组学习、分组讨论探究及竞争中体会到学习的快乐并激发学生探究地理问题的兴趣及求真求实的人生态度。%1.教学重、难点重点：昼夜长短和正午太阳高度角的变化规律难点：推导昼

4、夜长短和正午太阳高度角的变化规律%1.说教法多媒体教学法：根据木节内容比较抽象，对学生的空间思维能力要求比较高，通过多媒体教学进行直观的展示引导式教学法：导学案中根据不同的知识点由浅入深的设置各种问题起到了引导的作用分组讨论探究法：学生分成几组，各小组进行组内讨论和组外竞争，提高学生的兴趣和积极性总结归纳法对问题和所学知识进行归纳，使教学内容结构严谨记忆深刻六、教学程序：（一）导入新课通过气候的变化和天气现象的直观感受推导出引起气温变化的两个重要原因：昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化。（板书公转的地理意义气温变化｛侄夜

5、长短的变化正午太阳高度的变化）（二）新课教学1.昼夜长短的变化。先将学生分成3组。学生观察图1.23中的A图，B图，C图完成导学案中有关二分二至廿昼夜长短的分布规律的问题。首先学生以组为单位讨论问题，每个问题在学案中已经给出了分值。7分钟后，每组派代表抽签，抽到哪道题就

6、口1答哪道题，根据1门1答的情况和题的分值给出每组得分并让学生总结二分二至LI昼夜长短的纬度分布规律。学生分组探究昼夜长短的季节变化规律，3分钟后哪组得出正确答案哪组得分。给学生1分钟时间总结导学案中的问题。教师和学生共同总结昼夜长短的变化规律：太阳直射

7、点在哪半球，哪半球昼长大于夜长，越往哪丘越长。太阳直射点向哪移，哪半球的昼变长。第一轮比赛总结出各组得分情况，这种方法机遇与努力并存，能够使学生立即投入到课堂教学，并积极参与，得到更好的效果。体现了新课改的精神。比赛结束后我会稳定学生，告诉他们精彩还在后面。2.正午太阳高度的变化。学生观察图1.23分组进行讨论导学案中关于二分二至LI正午太阳高度的纬度分布规律问题。每个问题在学案中己经给出了分值。5分钟后，每组派代表抽签，抽到哪道题就I口I答哪道题，根据I口I答的情况和题的分值给出每组得分并让学生总结二分二至廿正午太阳高

8、度的纬度分布规律。学生分组探究正午太阳高度的季节变化规律，3分钟后哪组得出正确答案哪组得分。给学生1分钟时间总结导学案中的问题。第二轮比赛总结出各组得分情况。在幻灯片中给出简单的练习进行抢答，每道题一分，哪组答得快且多哪组得分多。3.四季.由于昼夜长短和正午太阳高度的时空变化，使得太阳辐射既有时间的变化，也有空间的分异。全球同纬度地区，太阳辐射在一年中呈现有规律的变化，形成四季。（板书四季）学生阅读教材，完成导学案中关于四季的问题。4.五带太阳辐射在不同纬度上的分布不均形成了五带。（板书五带）学生阅读教材，观察一五代的划

9、分，分组探究导学案中的两个问题.1.如果黄赤交角变大，五带的范围怎么变？2.如果黄赤交角变小，五带的范围怎么变？教师和学生共同总结五带随黄赤交角的变化规律。并适当给出每组得分。5.课堂小结课堂小结利用知识结构把地球公转产生的地理意义复述一遍，这样可以让学生从宏观上了解地球自转的地理意义并加深印象。最后评比出本节课获胜