海南师范大附属中学初高中一体化培养模式实验班方案.doc

《海南师范大附属中学初高中一体化培养模式实验班方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、海南师范大学附属中学初高中一体化培养模式实验班方案为了贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进基础教育课程改革，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，实现普通高中多样化发展，和教育创新，应试主义教育是困扰我国基础教育发展的瓶颈问题，对于我国人才队伍的建设影响深远。由于与中高考联系更为直接，因此中等教育阶段能否破解应试主义教育顽疾也被视为中国教育改革与发展的关键环节。素质教育理念的提出、基础教育课程改革的推进，以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等引领国家教育发展的一系列纲领性文件的颁布，无不对应试主义教育问题给予了充分的关注。为了响应为了落实国家对于推进素质教育、实施基础教

2、育课程改革以及推进普通高中多样化发展的战略构想，为了破解应试主义教育盛行的顽疾，为了“国家中长期教育发展与改革规划纲要”的号召，全面实施素质教育，进一步推进课程改革，践行海南师范大学“走进基础教育、了解基础教育、研究基础教育、服务基础教育”的办学理念，彰显教师教育办学特色，我校经研究决定拟借助“助飞工程”的平台，培养具有改革和创新精神的未来教师，结合我校“助飞工程”的开展，经学校研究决定在我校附中进行初高中一体化培养模式改革实验。该实验希望通过将打破初高中教学内容、教学时间之间界线，在学制、课程、教学、评价和管理等方面进行一系列改革评价和管理等方面的一系列改革，打通初高中在内容、进度等

3、方面的壁垒，力求在完成国家初高中教学要求的基础此基础上以充分利用学生的学习时间，，拓宽学生知识视野，发扬学生个性和潜能，提高学生的综合素质，从而为基础教育科学化、多样化、特色化发展积累经验，为我国中等教育改革探路。！一、问题提出由于有中考和高考，以致应试教育长期以来是困扰我国基础教育发展的瓶颈问题，破解片面应试的顽疾也被视为中国教育改革与发展的关键。改革开放以来，尤其是课程改革以来，尤其是课程改革以来我国基础教育取得了举世瞩目的成绩尤其是课程改革以来我国基础教育在推进素质教育方面取得了长足的进步，然而，应试主义盛行教育影响依然存在、学生缺乏学习的乐趣、学习负担过重等问题长期困扰着依然没

4、有得到很好地解决。我国教育事业的整体发展。尤其是举国忧虑的“钱学森之问”提出后，学校教育未能培养出令社会满意的创新人才，尤其是大师级人才的匮乏更是成为教育改革无法回避的深刻问题以及广大教育工作者心头之痛。尽管目前全国许多高中已有许多高中教育改革的尝试，而且这些尝试也为我校推进初高中一体化培养模式改革提供了宝贵的经验，但不得不承认的是目前在许多地方的改革并未改变将初三、高三两年完全用来应付中高考的普遍做法。大量的考前培训不仅使学生陷入漫长且枯燥的题海战术之中，而且对于他们创造性的培养与发展阻碍颇大。在这个过程中时时发生的学生心智的不健全、缺乏社会责任感、师生关系紧张等问题已经引发社会的广

5、泛关注。因此，缩短考前应试培训所占的时间，减少考试培训对学生成长的消极影响，已经成为中等教育改革的当务之急。许多科学家等成功人士的成长经验充分表明，年轻时期个体能否充分发挥其创造力将影响其一生的发展高度。因此，我们必须重新审视花费两年时间用于考前培训的做法对于人才成长和国家对人才的迫切需求而言是否是必须付出的代价。成功人士的经验、理性的分析以及从事教育工作多年来始终不曾放弃的教育责任与良知促使我们必须肩负起师范大学的使命，倾尽全力为基础教育改革与发展助力。可喜的是，海南师范大学近年来已经成功成为博士点授权单位，无论是科研能力还是教师队伍的整体素质都得到了很大的提高，附中的领导与老师也愿

6、意倾力推进此次改革，这为实验的开展奠定了人员基础。我们立志为基础教育的改革探索一条成功的道路，更希望我们所探索的经验能够辐射全省甚至更为广大的地区。为高校和社会输送了大量人才，但是社会上大多数人对我们的偏重于应试的教育是不满的，我们的孩子没有快乐，解题花了他们大量的时间，学习负担过重，没有很优秀的学生出现，没有大师级的人物，有的学生心智还不健全、缺乏社会责任感。改变目前这种状态，是大多数人愿望，事实上很多人都想改，都在探索怎么去改，我校现在成功成为具有博士授予权的单位，但作为师范大学要看在师范教育上究竟做出了什么，要能探索出一个很好的经验，使海师附中培养的孩子真正是我们所希望的孩子，能

7、在我省乃至国内推广我们的经验。二、实验班主要目标（一）实验班目标1．以缩短初、高中学习年限（以4年为基本学习年限）主旨，以减少学生解题应试的时间为主要途径，完成初高中一体化课程体系的建构；形成初高中一体化课堂教学模式；打造一支能够胜任宽基础、交叉学科教学活动，具有探索创新精神的教师队伍；初步形成一体化背景下学生个性化发展评价系统。2．积累基础教育教学改革的经验，发挥海南师大在我省基础教育改革方面的引领作用，探索大学与基础教育改革与发展相互促进的