基于构建主义大学英语体验式教学探究

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1、基于构建主义大学英语体验式教学探究　　摘要：本文在构建主义和体验式教学理论的基础上，阐述了基于构建主义的大学英语体验式教学新模式，并分析了教学过程中应解决的几个主要问题。关键词：构建主义体验式教学大学英语教学1.构建主义与体验式教学构建主义（constructivism）理论源自认知心理学。皮亚杰（J.Piaget）最早提出了“认知结构说”，后有学者从认知结构的性质与发展条件、认知过程中个体主动性的发挥、有意义学习理论和发现学习理论方面进行研究，逐渐形成了构建主义的教学观。构建主义教学以学生为中心，强调学生是教学

2、的主体，是知识的主动建构者；知识不是由教师灌输的，而是由学生在一定的情境下使用必要的条件和信息资源主动建构的[1]。7角色体验式教学法最早是在美国社会学家范尼·谢夫特和乔治·谢夫特联合编著的《关于社会价值的角色扮演》中提出的。角色体验式教学法是首先由教师创设一种情境，通过师生共同交流，对知识进行整合，然后学生扮演相应角色，获取体验，以便更好地理解与消化相关知识的一种教学方法。该方法具有一定的社会性与实践性，能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，根据学生情况创设情境，调动学生积极性，便于老师对学生进行测评并了解

3、学生学习状况[2]。构建主义和角色体验式教学都强调了学生是教学的主体，构建主义更多的是从认知行为的角度指导学生的学习过程，而角色体验式教学更注重教学的实施过程。这两种教学方法在我国大学英语教学中得到了一定的应用，并取得了良好的效果。因此，基于构建主义实施体验式教学的方法，取其优点，避其弱点，在教学中灵活运用将收到更好的效果。2.大学英语教学中存在的问题如今的大学英语教学仍存在许多薄弱环节，与经济、社会发展的需求存在很大差距。因此，大学英语要偏向于实际运用能力的培养，培养学生的英语综合应用能力，并且不断改进教学观念

4、和教学模式。目前多数高校都使用了多媒体进行辅助教学，改变以教师教授为主的单一教学模式。但是多数教师在教学过程中，只是把原有教学内容通过多媒体展示给学生，没有调动学生的主动性，发挥教师的教学个性，收效甚微。因此研究一套可行的教学模式，为大学英语教学构建体验式、情境式的教学环境，构建开放、愉快的教学过程，有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，实现教学与应用的结合[3]。3.基于构建主义的大学英语体验式教学模式7基于构建主义的大学英语体验式教学模式以学生为中心，教师为主导，注重对学生所学知识的重新构建，利用多种手段

5、和形式引导学生主动参与协作学习和互动教学，在教师主导下最大限度地发挥学习的主体作用。3.1更新教学观念传统的教学以教为主，教师是课堂的中心和控制者，主导学生学习的全部内容，学生在这个过程中仅接受教师传授的知识和概念，没有独立的思维空间，而是机械地记忆，这种教学观念和模式显然不能培养学生的应用能力和主动学习能力。新的基于构建主义的体验式教学观认为学生是学习的主动探索者，是学习的主体，教师不再是知识的提供者，而是学生学习的合作者和引导者。教师为学生创设学习情境，或者提出教学目标或要求，学生根据自身情况理解认识并重新构

6、建知识意义。改变传统以教为主的单一教学模式，建立以多媒体和网络为基础的教学新模式，把学生以兴趣和学习情况进行分组或分层教学，构建立体教学新模式[4]，引入影视文学教学和角色体验式教学，让学生置身于现实交际场景中，构建体验式教学模式。新的教学模式主要以学生参与为主，以学生对知识的理解及构建为教学过程，以学生实际应用能力的提高为目标，实现课堂教学和自主学习的有机结合，培养学生的自学能力。3.2构建课堂教学新模式7传统教学中教师利用教学媒体把教学内容展示给学生，既单调乏味又一成不变，缺乏互动性和灵活性，不能调动学生的积

7、极性和主动性。在大学英语课堂教学过程中，教师不仅要提供任务，促进学生互动与交流，还要通过创造良好的氛围，创建有趣、轻松、愉快的教学环境，调动学生的学习自觉性，加深学生对知识的理解，主动进行语言的学习和交流，使学生感觉不到学习的压力和乏味，使语言的交流和学习更畅快。课堂教学的组织方式要不断更新，根据教学内容的不同创设不同的教学情境，引导学生采取不同的协作方式，及时进行会话交流，最终实现意义的构建，激励学生进行思考，重构知识之间的联系。例如可以在教学中加入游戏、比赛等教学环节，引入影视文学课并进行角色扮演，让学生多参

8、与，多体验，真正达到自觉愉快的学习效果。3.3构建网络教学新模式网络教学中教师可以通过网络平台发布教学课件、教学案例和设计等教学资源，供学生下载学习，网络教学跨时空性及自主学习的特点，一定程度上激发了学生学习的热情，也方便了学生随时学习的需求。传统网络教学中资源内容单调、方式单一，往往都是教师提供资料，学生共享资料较少，要注重学生再构建知识的总结与展示，让学生对其进行评价