基于电子书包翻转课堂教学探究

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1、基于电子书包翻转课堂教学探究　　摘要：翻转课堂的出现为教与学的发展提供了新思路，与之对应的教学理念、教学模式也应运而生。探讨了基于电子书包的翻转课堂教学理念，对电子书包含义进行了阐述，介绍了翻转课堂产生的有关背景、含义与特征，以及当前研究的实践案例；探讨了借助电子书包的翻转课堂给教育教学带来的启示。关键词关键词：电子书包；翻转课堂（教学）；微课中图分类号：G436文献标识码：A文章编号文章编号：16727800（2013）0110175030引言随着互联网与多媒体等信息技术的发展，以及与教育的不断融合，学校的教育在理念、教学模式与媒介手段等方面都发生了相应的改变。面对新技术的到来，怎样利用其为

2、教育服务，怎样将其与课程有效地结合，这成为研究者普遍关注的问题。最近10年间，翻转课堂在国外被越来越多的学校所接受，并逐渐发展为教育教学改革的一股新浪潮，国内，有关研究也初见端倪。1电子书包内涵3电子书包的出现已有10余年的时间，2010年以来，其又进入了一个崭新的发展阶段，已成为国家教育部门“十二五”期间高度关注的焦点。虽然对其相关的研究不例的分析可以分为定量分析和定性分析。定量分析主要是指利用信息化环境下教师课堂教学技能观察表对教师的课堂视频进行分析，课程长度为40min，采用5s抽样间隔对课堂教学录像进行编码，应用课堂分析矩阵法，将编码数据经过矩阵转换得出矩阵图，从而客观分析教师的课堂教

3、学各个技能的情况；定性分析主要是通过专家意见、同行评价、学生反馈、教师本人的反思等对教师教学过程中的教学技能情况进行分析，由于视频案例的真实记录，使得各个层面的评价成为可能。（5）重构课堂。课程改革最终发生在课堂上，而改进课堂教学的关键因素是教师，因此，提高教师的教学技能至关重要。教师在视频案例的记录下，通过视频案例的反馈分析和定量研究对自己在课堂中表现的教学技能优劣有了较为清晰的认识，在接下来的教学中可扬长避短，提高课堂教学技能，帮助改善不良行为，加强有效行为＼[10＼]，有目的地重新进行教学的优化设计，对整个课堂进行重新构建，促进教师课堂教学技能的发展。5结语利用视频案例对教师教学技能进行

4、培训有助于构建信息化环境下教师专业发展的环境，促进教师教学技能的发展，促进新课程改革。本文通过对教师利用视频培训教学技能的案例，提3出视频案例促进教师教学技能发展的应用策略，是一种新的应用思路。笔者认为，深入进行视频案例促进教师课堂教学技能研究，试图从更多的维度来探索视频案例对教师课堂教学技能发展的影响是未来的研究方向所在。参考文献参考文献：＼[1＼]吴黛舒.中国教育学学科危机探析＼[J＼].教育研究，2006（6）.＼[2＼]唐丽芳.新课程实施情况调查：问题与障碍＼[J＼].教育理论与实践，2002（7）.＼[3＼]郭友，杨善禄，白蓝.教师教学技能＼[M＼].北京：首都师范大学出版社，199

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