福建省厦门市莲美中学七年级语文上册《在山的那边》教案 人教新课标版.doc

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1、一、在山的那边           教学方式：朗读，讨论分析，合作学习。教学用具：多媒体课件。课时安排：2课时第1课时：重点是朗读全诗，整体感知课文，初步学会如何朗读、齐读，讨论第1节诗。教学过程 ：一、导入  新课：出来的诗人根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第二页第一课《在山的那边》。导语 设计2：同学们回忆以下，你的童年有过怎样的幻想？导入  新课。3、作者简介和题解：王家新，1957年出生在湖北省山区---武当山下，一直到1978年读大学才走出大山。1982年毕业，到师专任教。后来为更高的追求，又在1992年到英国，1994年回国到北京教育学院任教。本诗是作者

2、“小时候”的真实写照。二、朗读课文，整体感知。1、教师范读课文。2、学生齐读课文，读准字音，利用工具书，查字典、词典解决字词（投影）  提出齐读课文的要求。  痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě  凝成níng  诱惑yòu 喧腾xuān 扎下zhā 漫湿màn 一瞬shùn间5用心爱心专心3、学生自己读课文，读出语气，思考：这首诗写了什么内容？  提出朗读课文的要求。（如何读出语气和感情）  同学回答，互相补充。  第1节诗，写了我童年时候的想望和困惑，现实中“山”和“海”；第2节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗，山”和“海”是理想中的境界。三、朗读、分析第1节1、 自己大声读（要求读出语气来，

3、体会作者感受）2、 投影出示下列问题，分组讨论，合作学习。（1）这一节写作者什么时候的事？（2）“我”想了些什么？怎么做的？结果怎样？（3）为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？（同学们通过想象思考）（4）这里“山”与“海”分别指什么？讨论明确：（1）童年时。 （2）山外世界，爬到山顶看海，没看见海，看到“在山的那边，依然是山”；“我”哭着回来了。 （3）“我”没看见大海，看见的依然是山，非常沮丧、失望，看到山也好像“铁青着脸”嘲笑“我”。拟人手法。 （4）现实中的山，也是一种阻碍他们想实现的实际生活的世界。大海，一个想象中世界。四、作业 ：读一读写一写每个词一行，每行5遍。第2课时：重点是讨论

4、第2节诗，感知全诗内容，感悟人生。教学过程 ：一、字词擂台赛，检查字词的掌握情况。略   二、朗读第2节，思考、分析：1、 自己大声读（要求读出语气来，体会作者感受。）2、 投影下列问题，分组讨论：（1）这一节中的“山”与“海”又指什么？（2）指名朗读“因为我听到还依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”你怎样理解这些诗句？（3）指名朗读“在山的那边，是海吗？……在一瞬间照亮你的眼睛……”你对这些诗句如何理解？讨论明确：（1）“山”重重艰难险阻，“海”理想境界（“用信念凝成的海”要到达理想境界，必须历尽千辛万苦，有坚定信念，百折不挠。 （2）作者相信理想是可以实现的，渴望理想的实现

5、。理想日日夜夜在心中激荡，鼓舞“5用心爱心专心我”不懈地奋斗，滋润着心灵；充实而有活力，给“我”鼓舞，令“我”激动。枯干：对理想的渴望。（3）相信人生存在着一种更高的境界，相信在翻过无数座山后，终会攀上这样一个顶峰，相信在历尽磨难后，那最终的“海”终会照亮我们的眼睛。三、联系生活，感悟人生1、这首诗表达了诗人怎样的感情?（围绕：要不怕困难，才能实现人生理想。）2、诗人的这种感情是怎样表达的呢?引导学生理解：诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的。3、 小组合作学习：请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，或者你最喜欢的一句，说明理由。你不理解的词语或句子也画下来一起讨论，互相交流。看谁的眼睛最

6、敏锐，能发现美，能发现问题。引导、点拨：（1）、“铁青着脸”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。（2）、怎么看出“我”是好不容易爬上了山顶? “终于”这个词可见爬上山顶费了很大力气，花了不少时间。这正是诗的语言特点：用形象的语言来表达诗人主观的感受。正如杜甫的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”感伤的时候，看见美丽的花也像在流泪一样。（3）你能读出这种感情么?   “妈妈，那个海呢?”(师故意带着怨恨的口吻朗读)主要是疑惑不解，因为妈妈一般不会欺骗自己的孩子，“我”没看到海就很疑惑又很失望的问妈妈。在这里主要是失败之后仍不灰心

7、，继续寻找、追求。你用这种心情把这句诗读一下。（4）难点：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”飘来的东西是很轻的，怎么会下深根? 点拨：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。可见，理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读? 那么，在朗读时，应该怎么读?全班