最是书香能远.doc

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1、最是书香能致远十五中学赵莹尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！我今天发言的主题是《最是书香能致远》。进入正题之前，请允许我先和大家分享一个故事。一个老人总是要求小孙子读书，有一天，小孙子终于忍不住问爷爷：“爷爷，这《春秋》、《三国志》、《道德经》也太深奥了，即使现在读懂了点儿过几天就又忘了，这样读书有什么用呢？”爷爷让小孙子用装煤的篮子去打水。一次又一次，篮子一直是空的。小孙子很沮丧，回来告诉爷爷他打不到水。爷爷却望着他微笑着说：“孩子，你看看竹篮吧。”是的，此时的篮子洁净如新。爷爷语重心长地说

2、：“读书也是如此啊！”是呀，读书也是这样，成人于无声，育人于无形！“让阅读成为习惯，让书香沁满校园”， 努力营造“悦读悦美”的书香氛围，是我们十五中学全校师生共同的愿望、不懈的追求。为此，我班也开展了“最是书香能致远”一系列阅读活动，引领学生走进阅读的世界，享受阅读的快乐。一、营造氛围，弥漫书香之“气”1、乳燕衔泥筑书巢书从哪里来？这，是个问题。捐书，也是通常的解决办法。为了避免捐的书有重复，或是捐的书无价值，再或是书旧面破，我成立了“阅读书生”7小组，让他们出谋划策。最终敲定每名同学捐两本书，书

3、不多，但要精。每人先写书单，然后汇总，排除掉重复的书目，留下以名著为主且八成新以上的书籍。我们又制定了一系列的借阅制度，比如借阅时间、数量、赔偿细则等。就这样，你两本，我两本，就像乳燕衔泥一样，很快“雏鹰书库”建成了，书籍借阅走上正轨。看到学生们下课聚集在书柜前讨论、选择，乐颠颠地把书捧在手里，我，也不由喜上眉梢。有一天放学，在师生互相告别之后，我目送学生们走出校门。小个子的宪伟拎着刚借的两本书喜滋滋地奔向在校门口接他的妈妈。宪伟是单亲家庭的孩子，妈妈是一个朴实少语的人，但这回她却急走两步上前一把

4、抓住我的手一个劲儿地说“谢谢！”“赵老师，我家宪伟就爱看书，可是现在的书都挺贵的，一本书看完又没啥用了，条件有限的我平常也就不太舍得给他买书。这下可好了，班级有了书库，才两个月的时间，他都看了五六本书了。班级的这个书库，既满足了孩子看书的愿望，又帮我们家长省了不少钱，真是感谢你啊，赵老师！”说完，她有些不好意思地笑了。这可是我没有预料到的，原来这种互通有无的方式不仅激发了学生的阅读兴趣，拓展了学生们的阅读面，还减轻了家长的经济负担呢。这，真是让人高兴的意外收获！2、动静结合读有时为了保证学生们有充

5、足的时间进行阅读，班级组织学生每天坚持晨诵午读。早自习为学生提供十五分钟的晨读时间，集中精力大声朗读，为一天的学习热身；每天中午安静、专注地阅读207分钟，这成了一道亮丽的风景线；晚上睡前再阅读20分钟，家长负责记录，孩子闻着书香入梦。充分保证了学生每天近一小时的阅读时间。3、媒体传播促阅读进入新媒体时代，阅读拥有了更多的渠道。不仅是阅读类的自媒体越来越多，而且几乎所有的图书出版机构都开通了自己的微信公众号。有时在中午的阅读时间，我利用微信、网络等，为学生播放朗读名家的音频、视频，兼以赏析品味，这

6、种把语言、文字、图像、动画融为一体的赏析方式，使学生在学习中眼看、耳听、手脑并用，全面调动学生的各种感官参与阅读，极大地提高了阅读效率，加深了对文本的理解，实现阅读效果的最大化。二、凝神聚力，探索书香之“法”1、丝雨无声能润物阅读对一个人的影响犹如细雨润物般，是潜移默化的。照片中这个酷酷的男孩叫小丘，一个曾经被老师和同学“另眼相看”的学习、品行双差生。以前的他，课上从不专心听讲，不停地做小动作。课后，凡班上出现的风波，作俑者中总少不了他。难得写一次作业也是错别字满天飞，语数外考试科科个位数字。仗着

7、他对我这个班主任还有那么一点畏惧，我和他约法三章：上课不打扰其他同学，下课不打架、不惹事，作业只需完成抄写词语，这三点做到，成绩不管好不好，我都不批评他，更不在家长面前说他半点不好。他允诺了，果然收敛了很多。但在其他老师的课上有时故意捣乱，为的是引起大家的注意。这让我捕捉到了一个信息：“7其实他也很想受到关注，只不过他选错了方式。”我暗暗记在心头。一次午间阅读，我向班级学生推荐《水浒传》时，问学生都知道哪些水浒人物，他频频举手，了解之多胜于其他优秀学生。我问他怎么知道这么多时，他很神气地说他读过《

8、水浒传》。当着全班同学的面，我大大表扬了他一番。他第一次以正面的方式在班上露了一回脸，很是得意了一番。下课后，我抓住契机，因势利导：你看，你把水浒人物记得这么牢，说明你记性好；读得懂名著，说明理解能力强，有了这两点你语文肯定能学好，以后语文课一定要认真听，在学会字词的基础上努力把课后要求背诵的片断背下来。今天的发言让大家对你刮目相看，这都是阅读的功劳。以后除语文课，你可以用来读课外书，既不打扰其他同学，又拓展课外知识，还能在同学前面露脸，岂不三全其美？于是这成了我俩的第二条君子协定