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时间:2020-11-01
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1、课题的提出与确定:水是地球的生命之源,没有了水,人类和自然界的动植物都无法生存,我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园。地球被称为水球,但我们都知道:看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少的可怜。特别是人类生产、生活中在利用水的同时,也给水资源带来了严重的污染和浪费,而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。因此,人类必须合理有效的保护水资源。小学生对水的认识却仅限于水的用处很大,他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。所以,在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动,从小培养孩
2、子们保护水资源保护环境的意识。这一活动主题的开展也具有长远利益,更有助于提高全民族的环保意识和素质。你的教学资料库!课题的提出与确定:水是地球的生命之源,没有了水,人类和自然界的动植物都无法生存,我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园。地球被称为水球,但我们都知道:看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少的可怜。特别是人类生产、生活中在利用水的同时,也给水资源带来了严重的污染和浪费,而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。因此,人类必须合理有效的保护水资源。小学生对水的认识却仅限于水
3、的用处很大,他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。所以,在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动,从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。这一活动主题的开展也具有长远利益,更有助于提高全民族的环保意识和素质。你的教学资料库!课题方案的制定:本课题设计了三个环节,每个环节根据需要用1―2个课时,一、有限的水资源:小学生对水的认识仅限于水的用处很大,而很少了解水对人类的重要性和淡水资源的严重短缺。五年级学生的理解能力有很大的提高,根据他们在生活中对水了解的基础上,用辩论赛的形式,深入的探讨水
4、对人类的重要性和地球上水资源的短缺问题。让他们通过各种渠道(图书馆、报刊、网络等)收集相关材料,利用自学的形式得到水资源的有关知识。二、水的调查:通过上一问题的探讨,学生认识到地球上淡水资源的严重短缺,激发学生调查生活中水的使用是否合理的愿望。五年级的学生已经具有一定的观察、分析、调查、收集资料等能力,加上学校所在的便利环境(市自来水公司和环保局就在隔壁),根据学生特殊的家庭背景,设计不同的参观调查方案,让每个学生都亲身参与到这个有意义的实践活动中。本次活动包括自来水的来源调查、家庭中的用水情况
5、、个人用水量的调查、生活水平提高与用水量增加的关系调查、生活中污染水的调查等。三、争做保护水的绿色卫士:通过上一环节的活动,学生已经建立起保护水的意识,认识到浪费污染水的严重危害,并激发起节约水保护水的热情。因此本次活动设计了开展保护水节约水的宣传活动!让学生发挥自己的特长,用力所能及的方法开展宣传活动,比如板报、宣传画、义务劳动等,用他们能想到和能实施的方法大力宣传环保,在社会上形成一定的影响。以上三个环节,彼此衔接,环环相扣。在活动的实施过程中要根据具体情况具体分析,及时调整。整个活动都要以
6、学生为主体,以学生的发展为主线。课题的开展:活动一、有限的水资源活动目的: 1、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性,对“生活中”的水有初步的认识。 2、运用多种渠道了解水与人类的关系,从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 3、通过资料的收集和整理,提高学生的自学能力。活动过程: 活动准备阶段,给学生布置以下三个任务:1、观察你的生活中有哪些用到水的地方?每次停水时你有什么感想?2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母,找到有关水的知识,了解水与人类的
7、关系、水的重要性等。3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法?和我们的生活相联系,有何感想? 开展活动过程:一、提出话题: 1、在生活中,你观察到有哪些用到水的地方呢?(学生众说纷纭) 生活中用到水的地方真的很多很多,如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。 2、为什么会停水呢?停水时你有什么感想?(学生谈感受)二、观察地球仪,开展辩论赛 1、用塑料地球仪做抛球游戏,接到球时,看你摸到的是陆地还是海洋。学生发现地球上的水很多,水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球
8、上的水是不是很多呢? 2、让学生之间开展小型辩论赛,用自己找的资料说明“水资源”是多还是少?三、联系生活,探讨生活中的水 1、通过上一环节的辩论赛,学生认识到地球上的水虽然多,但能被人类使用的淡水资源却很少,联系现实生活,让学生讨论生活中的水真正的被利用了么?人们是否珍惜我们有限的水资源呢? 2、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限,但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣,以此为课题开展下一课题,引发学生调查生活中的水。活动二、水的调
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