《作为生物的社会》上课用ppt课件.ppt

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1、作为生物的社会安乡一中龚德国刘易斯.托马斯(美国)刘易斯·托马斯刘易斯·托马斯博士(1913-1994)，美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，,获该年度美国图书奖。代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。1.明确相关的生物学知识，把握作者观点。2.体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文

2、字魅力。学习重点:明确相关的生物学知识，把握作者观点。学习难点:幽默风趣的语言风格，优秀科普作家的文字魅力。学习目标:鳟鱼木屑迄今蜂窠毗邻乱窜真菌阈值梗节触角拱券苜蓿霎时海滨蚁冢家畜筹划疏远字词积累(zūn)(cuàn)(jūn)(yù)(gěng)(chù)(zhǒng)(chù)(shà)(bīn)(xuàn)(qì)(chóu)(shū)(xiè)(pí)(mùxu)(kē)岛屿(yǔ)蹩脚(bié)鲱鱼(fēi)(一)整体感知第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，。第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，即是的存在，

3、又是的存在，也就是说，动物过着的和的两种生活。第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有的生活。思考：鉴赏作品(一)整体感知第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。(二)合作探究1.探究第一部分，思考：(1)作者是怎样描绘医学家举行年会的？作者为什么这样描绘?(2)生

4、物学界对于“人与动物相似”这一观点持何态度？(3)作者对于对于对于“人与动物相似”这一观点持何态度？(二)合作探究(1)作者是怎样描绘医学家举行年会的？作者为什么这样描绘?他们“急匆匆来回乱窜”“碰碰触角，交换一点点信息”，看起来和蚂蚁没有什么两样，“像抛出的鳟（zūn）鱼的钓线一样，准确无误的向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。这无不讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。(二)合作探究(2)生物学界对于“人与动物相似”这一观点持何态度？“暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度……它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性的、非世俗

5、，几乎还有非生物的。”——也就是说，传统生物学界认为人类社会与生物毫不相干，甚至是水火不容的。(二)合作探究(3)作者对于对于对于“人与动物相似”这一观点持何态度？作者摆出了一个不争的事实，人类可以像蚂蚁，那么反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，被斥为“违反科学”，从“有异于人”来抵制。“不过，让一个旁观者不这样看是很难的。蚂蚁的确太像人，这真够让人为难。”——作者敢于向世俗传统观念发起挑战。“它们培植真菌，喂养蚜虫做家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动……它们什么都干，就差看电视了。”——作者以幽默的口吻，列举

6、了一系列蚂蚁的社会行为，从“培植真菌喂养蚜虫”“捕捉奴隶”“使用童工”“交换信息”，蚂蚁的行为简直和人类的行为毫无二致。“它们什么都干，就差看电视了。”这里，作者有意用描述人类行为的语言来描述蚂蚁，和文章开头描述昆虫的语言来描绘人类的部分共同表达了一个观点——人类的社会新岗位与生物的社会行为有许多共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。(二)合作探究2.探究第二部分，思考：(1)作者在文中主要列举了哪几种生物？在作者眼里生物的社会是怎样的?(分组探究)(2)大家觉得课文所描述的这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？(二)合作探究(1)作者在文中主要列举了哪几种生物？在作者

7、眼里生物的社会是怎样的?如:蚂蚁、白蚁、蜜蜂、群居性黄蜂、黏菌的细胞、鲱鱼和成群的飞鸟。(二)合作探究分组口述生物的社会行为蚂蚁组蜜蜂组细胞组鲱鱼组示例蚂蚁搬运食物建造蚁穴：单个几只数千讽刺、轻蔑有点意思智慧活动所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的命令。结论：群体变大时，智慧出现有条不紊白蚁：建筑仅两三只数量增多并无结果建筑完工（井然有序）结论：群体变大时，其智慧也随之增强蚂蚁组我们蚂蚁家族人丁兴旺,是个大家庭。我们培植真菌,喂养家畜,把军队投入战争,