《热现象》复习课ppt课件.ppt

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1、物态变化（复习课）温度1、定义：2、摄氏温度：单位：_____；符号：____规定：________________________________________________________________________________________________3、测量工具：温度计原理：__________________使用方法：4、体温计的特殊结构和使用方法：使用前,观察①_______②_____使用时:①__②__③__物体的冷热程度叫温度摄氏度℃把冰水混合物的温度规定为0度,沸水的温度规定为100度,0度和100度之间分成100等份,每

2、一等份叫做1摄氏度液体的热胀冷缩量程分度值图33.比较如图3所示中的常用温度计和体温计的不同点：（1）测量范围不同；（2）最小分度值不同；（3）液泡大小不同（4）体温计上方有缩口体温计的水银泡上方有一个非常细且弯曲的缩口。水银受热膨胀可以通过缩口上升到上方的玻璃管里，当水银遇冷收缩时水银柱就会在缩口处断开，停留在玻璃管里无法自动回到水银泡里。练习1、下列使用温度计的方法是否正确，并指出错误的原因2、现在用一个体温计给一名病人测体温，结果是38.2℃。没有甩就用它给另一名病人测体温，若结果仍是38.2℃，则说明什么？若结果是38.5℃，则说明什么？2．某同学用体

3、温计测量自己的体温，测得结果为35℃，所测温度低于实际温度的原因可能是（ 　　）。A．使用前未将水银甩回玻璃泡里B．体温计置于腋下的时间不够长C．体温计未与身体直接接触D．没有及时读出体温计显示的数值BC状态变化固态液态气态熔化（吸热）凝固（放热）汽化（吸热）液化（放热）升华（吸热）凝华（放热）一、熔化：1、定义：物质由固态变成液态叫做熔化2、固体分为晶体和非晶体两类3、晶体熔化时间/min温度℃ABCD①图象／吸、放热情况温度变化情况状态ABBCCD②条件：③特点：吸热上升固态吸热不变固态和液态共存吸热上升液态温度达到熔点，继续吸热虽然继续吸热，但温度保持不

4、变辨析：48℃的海波是什么状态？熔点4、非晶体熔化图象温度/℃时间/min说明：整个过程一直在吸热，温度不断上升，固态物质先变软、再变稀、最后成为液态。和晶体熔化的区别：晶体有熔点，而非晶体没有一定的熔点二、凝固：1、定义：物质由液态变成固态叫凝固2、晶体凝固EFGH吸、放热情况温度变化情况状态EFFGGH②条件：③特点：放热下降液态放热不变固态和液态共存放热下降固态凝固点温度达到凝固点，继续放热虽然继续放热，但温度保持不变非晶体凝固图象温度／℃时间/min说明：整个过程一直在放热，温度一直在降低，状态由液体逐渐变稠、变黏、变硬，最后变成固体和晶体凝固的区别：

5、晶体有凝固点，而非晶体没有一定的凝固点。图22.如图（A）所示是小明同学研究萘熔化时的实验装置图，图（B）是她根据实验数据描绘出的熔化――凝固曲线。请回答：（1）萘熔化后为使其凝固，应撤去装置图中的。（2）根据曲线可以得出的结论（3）在该实验中，小明同学把装有萘的试管放在盛水的烧杯中，这样做的目的是。是：①萘是晶体；②萘的熔点是80℃；萘的熔点等于它的凝固点；③熔化过程用了3min时间，凝固过程用了4min时间；④熔化、凝固过程分别吸热、放热，但温度不变。酒精灯和烧杯使萘均匀受热9.某固态物质加热后变成了液态，随后停止加热让它冷却，并记录温度与时间的变化关系如

6、下表。由于疏忽，有一个温度值记错了，请你分析实验数据并回答：①错误的数据是。②该物质晶体（选填“是”或“不是”），其理由是。③写出一条新的发现：。69是凝固时温度不变温度越高散热越快时间0246810121416182022温度989185807969797571676461例1、把一盛有冰水混合物的容器移到下列那种环境下，容器中冰和水的质量才能相对稳定？（）A、20℃室温下B、0℃房间里C、-10℃低温环境下D、上述三种情况都行例2、下表列出的是几种物质的熔点，根据表中的数据判断下面说法中错误的是（）A、电灯泡的灯丝用钨制成，不易熔化B、不能用钢制容器熔化金

7、C、水银温度计在-40℃时已失效不能使用D、-265℃时，氢是固体物质固态水银金钢钨铜固态氢固态氧熔点/℃-391064151534101083-259-218BB6.小明同学在探究固体熔化的活动中，作出了如图所示的图像.从图像可知,这种固体是（填“晶体”或“非晶体”),它的凝固点是熔化时间是7.我国方地区冬季贮菜时,人们常在地窖里放几桶水,这是利用水的(填物态变化名称)热,以防止地窖里的菜被冻坏。晶体0℃2.5min凝固放三、汽化1、定义：物质由液态变成气态叫做汽化2、汽化方式①蒸发②沸腾定义：影响快慢的因素：图象现象：水中形成大量的气泡，上升，变大，到水面

8、破裂开来，里面的（）散发到空气中。定义