《紫藤萝瀑布》PPT课件剖析.ppt

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1、一切景语皆情语紫藤萝是瀑布吗？不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。二、认定目标：1.诵读课文，感知整体内容。2.品析好词佳句，体会作者感情变化。3.学习并运用观察、感受、思考的学习方法。4.领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。一、自我检测嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rǎngsuìcāngzhàcòuniàngbèngtiǎ

2、ozhùlíngdīngqiújīn仙露琼浆：比喻美语。盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。忍俊不禁：忍不住笑。词语作者简介宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的性格，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。四、整体感知：1.通过朗读感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。2.读课文，理出课文结构。第一部分（1—6段）：赏花第二部分（7—9段）：忆花第三部分（10—11段）：悟花a．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝花进行描写的?紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布花瀑“紫藤萝”亦称“紫

3、藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。花朵合作探究1a．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝花进行描写的?先写花瀑，次写花穗，再写花朵。［从色、形、态三个方面］是按由整体到局部的顺序描写的。⑴色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一

4、般。⑷香气作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？大量运用了比喻拟人的修辞手法答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性答题格式：比喻：把比作，生动形象地写出了（对象）（特性）（表达了作者……的思想感情。）把XX比作XX，生动形象地写出了……，突出了………………（表达了作者……的思想感情。）拟人：运用拟人修辞手法，赋予了（对象）生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了（对象）的某个特点“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”把盛开的紫藤萝花比作瀑

5、布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡，表达了作者对紫藤萝花的喜爱与赞美。用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。比喻“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将花瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。⑵拟人自主探究4你认为哪些景物描写得最好运用动词紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。物我交融，生动形象地写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。物我交融通感这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香

6、气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.你知道作者为什么要写藤萝吗？谈一谈——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。写作背景1、作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美

7、丽？请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。小组合作品味探究流着流着,它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜,手足情的.我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。1、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。2、“我”为何会“焦虑”