在实验室里观察植物.doc

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1、在实验室里观察植物一、教学目标（一）知识目标:1.说出实验室观察植物的一般方法2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。3.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。4.分析植物的器官与环境的关系（二）能力目标：运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。（三）情感目标：关注身边的植物，养成爱护花草的好习惯。二、教学重点、难点:重点：观察植物的方法。难点：变态根、茎和叶的区分，植物的生长与环境的关系。三、教学媒体：根：小麦、水稻、白菜。枝条：杨树枝条、变态茎、完全叶、变态叶以及几种植物的花；多媒体设备。四、教学方法：实验法、合作学习法，自主学习法五、教学设计思路:这一节课

2、是《形形色色的植物》的第一课《在实验室里观察植物》。本节是本章其他章节的基础，通过大屏幕展示植物对人类的巨大作用（例：食物来源、能量来源、氧气来源等）说明研究植物是非常必要的，而研究的第一步就是观察，从而导入本节《在实验室里观察植物》。在实验室里观察植物我们一般观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官，旨在使学生学会观察植物的方法和通过对植物各器官的观察，了解植物的生长与环境之间的关系。通过《学会观察》的复习，引入对一个完整植株的观察。小组为单位进行探究竟1.2.3.4的学习，首先引导学生观察各部分的特点，对照书本找到相应的名称和分类，然后思考各个部分的功能以及和环境的适

3、应关系。这些环节以组内合作、组间竞争的方式进行。知识链环节以学生自主学习，老师提问总结完成。六、教学过程:教学环节教师活动学生活动教学意图身边事在我们的身边生长着各种各样的植物。有参天的大树，有伏地的小草；有四季常青的松柏，有五彩缤纷的鲜花。形形色色的植物在完成自己生命历程的同时，也为其他生物的生存提供了物质保证。（屏幕演示植物作用）问：植物为我们人类提供了观看课件并分析讨论作答：我们的食物都是直接或间接的来于植物、我们使用的能源（如：煤、石油、天然气等）都是来引出教学课题：在实验室观察植物，通过分析实例来提高学生观察植物的兴什么物质保证呀？教师：既然，植物对我们人类

4、这么重要，那么，这节课我们就通过实验来观察一下我们身边的一些植物。~~1.对于某一个植物，我们该如何观察呢？我们可以按照怎样的顺序观察？2.我们今天按照一个顺序，观察不同的植物。那就是，下到上的顺序，根、茎、的顺序观察植物。3.屏幕出示探究竟1按照由叶、花目标:1）白菜和小麦的根的区别，对照书本上的图找出相对应的种类。2）比较生长在不同环境中的植物的根的差异，这说明植物的器官和环境有怎样的联系？（示干旱环境、潮湿环境下植物的根系）4.请学生讲述植物的根系分类：不同植物的须根系和直根系。（实物展示）1.观察杨树的枝条，屏幕出示探究目标：1）对照图示，茎上都长些什么？2）

5、判断马铃薯、甘薯、孽芥、藕是不是茎。2.老师讲述变态茎。变态部分，有的特别发达，有的却格外源于植物、还有人们呼吸所需要的氧气也是来自于植物。1.回答:观察要有明确目的，要按照一定的顺序，由外到内，从左到右，从表及里观察。2.学生观察图片，思考问题3.小组讨论4.学生发言，组内同学补充发言5.学生根据教师手中的实物讲述植物的根系分类，教师适时补充。根系有直根系和须根系两种：直根系由主根和侧根组成，主根明显、粗大、较长，各级侧根依次较小、较短。须根系主要由不定根组成，主根生长缓慢或停止，根呈丛生状态，无主次之1.练习观察插图、实物的方法，培养学生的观察能力和处理信息能力，

6、深刻理解不同植物的不同形态。分。认真进行实物观察。1.学生思考讨论。回答。2.促进学习方式的转变。帮助学生对动植物的形态进行加工处理，使之条理化、结构化。3.学生听讲,可提出疑问。退化。无论发达或退化，变态的部分都保存着茎特有的形态特征：有节和节间，有退化成膜状的叶，有顶芽或腋芽。根据形态上的差异，可分为两大类型：地3.通过上变态茎，如肉质茎、叶状茎、茎卷须、茎刺等；地下变态茎，如根状茎、块茎、球茎、鳞茎等。小组讨论，培养学生的合作交流能31.出示探究目标：1）对照图找出完全叶都有哪些组成？2）与课本中图2-3几种变态叶进行对比，各有怎样的不同？2.大屏幕显示各种变态

7、叶:仙人掌的全部叶子变为刺状，以减少水分的散失，适应干旱环境中生活；酸枣、洋槐的托叶变成坚硬的刺，起着保护作用；豌豆复叶顶端儿片小叶变为卷须，攀缘在其他物体上，补偿了茎杆细弱，支持力不足的弱点。食虫植物的叶能捕食小虫，叫做捕虫叶，这些变态的叶有的呈瓶状，如猪笼草；有的为囊状，如狸藻；有的呈盘状，如茅膏菜。在捕虫叶上有分泌粘液和消化液的腺毛，当捕捉到昆虫后，由腺毛分泌消化液，将昆虫消化并吸收。1.小组探究讨论2.小组发言3.学生观看大屏幕，并置疑讨论。力及语言表达能力。41.提供给学生几种植物的花朵，如月季花、玉米、杨树等花朵的实物或者标本。2.出示探