【教学设计】《 在实验室里观察植物》（冀少）

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1、《在实验室里观察植物》◆教材分析本节课的内容为以后学习植物学知识奠定基础，通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动，重点对学生进行观察方法和技能的培养。通过对植物各器官的观察，让学生理解植物的生长与环境之间的关系。教学重点是理解植物根、茎、叶、花等器官的外部形态及其与环境的关系。难点是块茎与块根的区别。【知识与能力目标】1.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。2.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。【过程与方法目标】运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。【情感态度价值观目标】养成观察植物、爱护植物的好习惯，提高环境

2、保护意识。【教学重点】观察植物的方法【教学难点】变态根、茎和叶区分，与环境的关系◆课前准备◆制作PPT课件、视频、图片等。◆教学过程【导入新课】我们的身边生长着各种各样的植物，有参天的大树，有伏地的小草。形形色色的植物在完成自己生命历程的同时，也为其他生物的生存提供了物质保证。那今天我们就从研究身边的植物出发，走进神秘的生物世界。打开课件第2页。【讲授新课】教师：一株完整的植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子等器官构成。这节课我们分别从这几方面来观察一下我们身边的一些植物。希望通过这节课的学习，大家知道在实验室里怎样观察植物和如何观察

3、植物。一、观察植物的根系学生：观察小麦、葱、白菜、大豆等植物的根，比较它们有什么不同？教师：提示学生观察根系当中是否有比较明显的根？教师补充：无论是直根系还是须根系，都具有主根。主根是由胚根发育而成的根系：一株植物体上所有的根的总和。直根系：主根和侧根区别明显，主根明显，粗大，较长；侧根细而小。代表植物：大型乔木（杨树，柳树等），蒲公英，大豆，番茄，花生，白菜等。须根系：主根不明显，主要由须根系组成。代表植物：水稻，水仙，玉米，葱，小麦，高粱等。二、观察植物的茎学生：观察杨树或者其他教师准备好的枝条，了解茎上都生长有什么？教师：出示枝

4、条模式图，引导学生认识茎的特点。认识节和节间。学生：认识枝条的结构。观察教师准备好的变态茎和变态根的图片，了解常见的变态根和变态茎。学生讨论：观察图片，认识常见的变态茎和变态根。茎与根的主要的区别是什么？植物的主干和侧枝都是茎。茎上着生叶和芽的部位叫做节，两个节之间的部分叫做节间。茎的基本特征：具有节和节间变态：植物的茎和叶因适应某一特殊环境而改变了它的原有形态、结构，甚至功能的这种变化。三、观察植物的叶学生：观察完全叶，区分网状脉和平行脉。教师：展示变态叶的图片。学生：观察图片，认识常见的变态叶。理解根茎叶等的变态适于环境相适应的。

5、四、观察植物的花教师：引导学生观察虫媒花和风媒花的结构，填写教材表格。学生：观察花的结构，归纳总结虫媒花和风媒花的特点。教师：讲解过程中可以把昆虫和风比喻成人类的媒婆，这样学生的印象会更深刻。活动：同桌讨论总结风媒花和虫媒花的特点并填写21页表格。教师：结合知识链，引导全班讨论得出结果。然后，概括根、茎、叶和花的特点，引出“大家谈”的内容。学生：讨论“大家谈”的内容。教师：结合“实际用”引导学生加深对植物根系作用的认识引申：怎样保护植物呢？你有哪些措施？教师：引导学生树立热爱植物、保护植物的信念课外活动：通过课外阅读或者网络了解植物根

6、、茎、叶和花的其它特点或者类型。【课堂小结】对于“根”的教学，通过学生用肉眼的观察区分直根系和须根系，并且通过多次观察，从经验得知叶片是网状脉的植物其根系往往是直根系而叶片是平行脉的植物其根系往往是须根系。这一部分多采用发现法、讨论法，要注意结合知识链的相关内容。对于“茎”的教学，多采用观察法、讨论法，可以请一名学生在讲台上指认出枝条上各部分的名称。此时一定要强调茎的特点（即茎上有节）。对于“叶”的教学，以学生讨论为主。因为学生往往对特别的物体感兴趣，课下很有可能已经阅读过有关内容，完全可以以示范的力量激起学生的学习兴趣。◆教学反思略

7、。