学习小提琴的23条心得与建议(面向初学者).doc

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1、学习小提琴的23条心得与建议（面向初学者）一、各位打算让自己孩子学习小提琴的家长，定尽早让小孩学习；最早可以从三岁学起，因为小孩可塑性强，易养成良好的习惯。在学习之初，枯燥无味，孩子大多厌学，家长切忌打骂以免孩子对其产生恐惧和厌恶，应注意培养孩子的兴趣。二、正式学习之前，应先学习正规的音乐理论（低龄儿童可稍后再学）。三、从学习之初养成好的习惯，如正确姿势，可对着镜子练习及时纠正错误。四、初学者可找一个比较可靠的小提琴手作陪练，有利于提高学习效率。五、每天坚持练习基本功1右手运弓，以长弓（四拍音）为主ADGE依次o其他弓法，如跑马弓，断弓，顿弓等

2、等。也可在曲目中一并练习。2左手专项练习，即各把位的手指练习，以一把位为主。辅以自然泛音及人工泛音。六、多练习音阶，练习曲。应试考试教程中的音阶及练习曲是远远不够的，因此，可以自备;书店中关于小提琴音阶的书籍不少，可视自身情况选择，其中各个调的大小调音阶（包括自然小调，和声小调，旋律小调七、在练习考级曲目之余，可自备一些较短的曲目.如一些比较大众化而乂不落俗套的的中外名曲，甚至可以练习流行歌曲.有助于提高自学能力和排挤练习考级曲目的枯燥无味.八、多多练琴，抽出一切W以利用的时间来练习.并且练得要有效率.善于总结出适合自己的练习方法.拿到新的曲子

3、，先将曲子分解开，即.先练习音准，然后加入节奏.弓法以及表情记号.不要急于求成，用一个良好的心态来练习，遇到容易错的地方，用笔标出，起到提醒的作用.有条件的可以买到所练习曲目的录音带，一边听一边读谱，就像预习课文一样.练习的时候一定要打拍子，可辅以节拍器.但是最好要亲自打拍子，有助于更好的掌握乐曲的节奏.九、六级以上的学员,模唱、视唱、练耳的专项练习是必不可少的。市场上有许多此类书籍。中央音乐学院出版的《音乐理论试题》的这部分专题比较科学和直观。视唱练习有助于耳朵的辨音准能力，又可以提高自己的读谱的能力。一个很好的耳力是很重要的，起码可以听出自

4、己的音准不准。十、调音定弦。先确定一准音A的高低，一般情况下，可以用四孔校音器或者音叉（a音）。音叉的音高是比较准确的，但是音叉定音难度较大。因为音叉反映的是一个音的高低，其余三根弦的音准调试要以A弦为基准，以纯五度和弦的协调程度来确定。而四孔调音器则筒单一些，它有GDAE四根弦的音准，可以逐一的去对准。但是。由于市场上的这一类产品大多数以吹奏发声为准，其本身的音准没有保证，所以，建议用音叉来调音。此外。市场上还有一种电子试音器，本人认为，这种产品的可信度不如物理发声的调音器。无论用那一种机器调音，首先要确定一根弦的的准确音高，艮电与调音器的声

5、音是同度音高。这就需要一个过关的耳力，才真正辨得准。由于小提琴的弦轴活动的幅度较大，手动调音的力度很难把握，建议四根线都配有微调器。以便从细节上调整音高，培养起严谨的调音习惯。最好使用牵引式的微调，因为挤压式的微调对琴弦磨损的很严重，并且容易松动、在演奏过程中产生杂音，故不宜使用。选购微调的时候首先试其螺母的的灵活度，不一太紧，否则使用的时候由于琴弦的张力，给调音带来不便。十一、小提琴的爱好者在学习过程中，所遇到的困难一定要及时的反映给指导教师，以免日久误入歧途。此外，六级以上的学员可在自己有把握的情况下指导低年级的学生。这样有利于培养和发挥自

6、己的音乐素质并将自己对音乐的独到见解传播开来。十二、学习过程一定要严谨，严格执行谱子中的每…个记号。尤其是表情记号比较抽象，…定多多练习将其作的充分，将纸上抽象的记号变成音乐的灵魂。必要的时候演奏者可以闭目体会，并加以肢体上的律动，这样有利于对音乐感觉的把握和与音乐内在的交流。这样演奏出的音乐才是真正做到人性化——而不是留声机力的机械声音。十三、在尊重音乐风格和感觉的同时，还W以加入自己对音乐的理解，必要的时候可以按照自己的风格演奏。但是切忌摒弃原著的的主流和精神实质而把它改的面目全非。这是一个冒险之举，也许你会让这个作品空前绝后的大方光彩，但

7、是更多的情况，你会把一部精品变成艺术垃圾。当培养起自己的风格之后，就要加以发挥，追直观的方法就是自己写曲了。当然,这需要一定的音乐理论基础——除非你是天生的音乐天才。十四、多听音乐，尤其是古典音乐以及各个风格的轻音乐。还可以有选择的听一些电声乐，甚至rock、摇滚等等，但这类太火爆的音乐不宜多听，这样会影响听力。在听交响音乐的同时，尝试着分析主旋律之后的的其他声部与主线的联系，比如音程节奏等。可以对音乐成品加以鉴赏，大师的作品也可以品头论足甚至“指手画脚”。但是一定要注意，你的评论一定要客观、科学。十五、有机会的话，多参加演出，找到演奏给你带来

8、的乐趣与感动，并发挥音乐的团体协作精神。多接触其他乐器，多多益善，不一定每一种乐器都精通，甚至能弄出声音来就是成功。这些有助于你提高音乐素养和音乐互通